校园营销资源示例：辽宁省-沈阳市 辽宁城市建设职业技术学院 校园灯箱广告-校园营销资源介绍

辽宁城市建设职业技术学院 校园灯箱广告-校园营销资源介绍

学校标签

专科（高职）,理工类,公办

男女比例

男生:73.99%-女生:26.01%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:89.25%
国内升学率:13.08%
出国率:0.00%
以上数据来自2023年就业质量报告

媒体优势

校园灯箱广告以 “大画幅 + 发光显示” 形成稳定可见度，常设于生活区主通道与高关注区域，在 “预热 — 现场引导 — 活动后回流” 的完整过程中，为校园营销活动提供连续、可复制的线下触达条件。以下要点为其通用优势说明，可按实际主题与周期灵活取舍。
发光画面在晨昏、阴雨等低照度环境下仍保持清晰读感，均匀亮度与较高对比度，便于从远距识别主视觉与关键语，从中近距获取活动时间、地点、主题等必要信息。较大的画幅承载能力，适合展示完整主张与必要说明，降低 “看见但读不全” 的信息损耗，让校园营销活动的核心信息在不同环境下都能有效传递。
灯箱所在动线与 “早餐 — 午间 — 晚间” 三段生活节律天然叠加，形成多时段稳定触达。结合校内关键节点，画面内容可做轻量迭代：节点前强调主题与利益点，进行中突出到场信息与参与方式，节点后切换为口碑与成果，维持存在感与注意力的新鲜度，让灯箱传播始终与校园营销活动节奏同频。
序列化设置能在通行路径上建立连续视觉锚点：入口处确定主题与情绪，中段提示方向与要点，临近场地处强化到达感。连续而一致的视觉节奏，减少信息迷失与绕行，提升抵达效率与到场确定性，尤其适用于跨楼宇、跨区域的校园营销活动，为活动引流构建清晰的空间指引。
大画面不仅传递文字信息，也能承载具象的场景化照片或插画。结合校园语境的视觉符号，在不增加文字负担的前提下，强化校园营销活动的氛围与亲近感，提升 “愿意靠近、愿意停留” 的心理阈值，让品牌与活动更自然地融入校园场景。
固定动线的高频往返，使灯箱具备 “稳定、低干扰” 的重复接触特性。相较一次性强刺激，连续而温和的多次接触更利于将校园营销活动的主题从 “被看见” 推进到 “被记住”，进而影响后续的参与选择与口碑提及，为活动积累扎实的认知基础。
信息组织以层级清晰为宜：主标题承载活动主题与核心承诺，副信息用于时间地点与参与提示，辅助元素承载情绪与识别线索。建议控制文字块数量与行长，保持合理留白，避免在高通行速度场景中造成阅读阻塞；标题字号、行距与字距以远距识别为优先，保证 “扫一眼能抓住重点、靠近时能读清细节”，适配学生碎片化的阅读习惯。
从上刊、巡检到下刊应有明确流程与留档，保证校园营销活动在整个投放周期内的展示一致性与可追溯性，减少因画面损耗导致的传播断点，为校园营销活动的稳定曝光提供保障。
规格相对标准、版式可模板化，便于在多校或多期执行中小步快换：保留核心视觉代码与版式骨架，仅对主题语、时间与要点做局部替换，即可快速适配不同周期与主题。对追求连续在场与稳定增量的校园营销活动而言，灯箱在库存、执行与成本上的可预测性，便于进行全年节奏化规划，实现规模化落地。
灯箱属于公共视觉空间，表达应清晰、克制、友善。冗长文案、密集元素或过度冲击的画面会稀释识别效率；更适合以 “核心主题 + 必要信息 + 易识别的视觉线索” 的简洁结构呈现，并与校园营销活动的整体气质保持一致，避免引发视觉抵触。
校园灯箱广告等校园营销资源，属于执行层的基础设施，决定 “在哪里被看见、以何种方式被看见”，并不直接决定 “为什么值得被看见”。真正拉开差距的是创意 —— 基于学生真实兴趣与校园语境提炼出的主张、情绪与叙事，以及围绕创意安排的节奏与画面结构。只要 “为什么来、为什么停留、为什么愿意带走” 被清楚回答，灯箱这种稳定触点就会被充分激活，使校园营销活动更容易被看见、被参与、被记住、被转化。

学校介绍

辽宁城市建设职业技术学院前身为1982年成立的辽宁省城市建设工程学校。2010年经辽宁省政府批准、教育部备案，辽宁省城市建设学校与辽宁省住房和城乡建设厅干部培训中心合并，组建辽宁城市建设职业技术学院，隶属辽宁省教育厅，为公办全日制普通高等职业学院。

学校地处国家区域性中心城市——沈阳，坐落在国家级新区——沈北新区。校园环境优美，建筑风格独特，文化底蕴深厚。学校拥有一批师德高尚、业务精湛、奋发向上、结构合理的师资队伍，现有全国技术能手1人，省级教学名师4人，省级优秀教师4人，省级专业带头人6人，省级青年骨干教师4人，“兴辽英才计划”科技创新领军人才1人，辽宁省“百千万人才工程”百人层次1人、千人层次2人，辽宁省“双师型”名师工作室1个，沈阳市师德师风标兵2人。

学校主动适应建设行业和地方经济社会发展的需求，开设市政工程技术、建筑工程技术、建筑设计、建设工程管理等21个专业。其中国家级现代学徒制试点专业1个，教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目骨干专业3个，“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设专业2个，兴辽卓越专业群4个，省级现代学徒制人才培养模式改革示范专业5个，辽宁省“订单、定制、定向”人才培养模式改革示范专业1个、专业升级与数字化改造示范专业4个，省级书证融通示范专业3个、辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业2个。15个专业获省学分银行批准实施省级书证融通教学。5个专业通过“悉尼协议”IEET国际专业认证，是辽宁省最早完成认证、通过数量最多的院校。校内建有省级虚拟教学实训基地9个、省级职业教育创新型实训基地4个、辽宁省高等学校实训培训基地1个、住房和城乡建设领域施工现场专业人员培训试点1个。

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以爱国主义教育为重要内容，以培养建设行业高素质技术技能人才为导向，以全面提高人才培养能力为关键，深入实施“三全育人”综合改革，不断健全完善“四导五维”工作体系，构建“1+5+N”育人活动框架，充分发挥辅导员、班导师、社团导师和企业导师“四导”团队的作用，赋能学生德智体美劳“五育”素养的发展。“十四五”以来，共开展育人活动和具有各专业文化特色的活动500余项，全面提升学生的职业技能和职业素养。多层次、多举措开展学生心理健康教育，帮助学生塑造积极健康的心理品质，让学生以积极向上的心态面对学习和生活。学生在省部级以上专业技能大赛和大学生创新创业大赛中获奖100余项。此外，学校圆满完成内地西藏中职班500余名学生的培养任务，以大爱助力高原学子铸牢中华民族共同体意识。

学校依托“双高”“双卓越”“提质培优”等职业教育质量提升建设项目，对接城市建设行业发展需求，完善专业群人才培养模式，融入建筑“两能”要求，打造“企业文化导入、工程项目嵌入、核心素养植入、职业资格融入”的校企融合课程体系。推进线上线下“混合式”、一体化项目课程等教学模式改革，加强以学生为中心的“学习型”课堂建设，保障人才培养目标契合城市建设行业岗位发展需求。积极推进与中国水利水电第六工程局有限公司和尼泊尔特里布万大学工学院共同在尼泊尔开展“尼泊尔·加德满都·建筑产业·墨子工坊”建设项目，该项目服务国际产能合作和中国职教“走出去”战略。“十四五”以来，学校牵头建设的国家级市政工程技术专业教学资源库顺利通过验收；获评首批“十四五”职业教育国家规划教材5部、辽宁省职业教育“十四五”规划教材12部；获评省级教学成果奖10项；获评省级课程思政典型案例6个、省级课堂革命典型案例5个；教师在辽宁省职业院校技能大赛教学能力比赛中获奖21项。

学校紧密围绕《辽宁全面振兴新突破三年行动计划方案》，对接城市建设行业绿色化、智能化转型升级需求，完善产教融合校企合作工作机制，牵头成立了智能建造产业链产教融合共同体、智能建造混合所有制产业学院。以国家示范职教集团建设为依托，学校构建了校行企深度融合的“一智库两平台”运行模式，打造订单培养-现代学徒制-产业学院-混合所有制-集团化办学的5级螺旋多元育人平台。现有国家现代学徒制试点专业1个、教育部产教融合典型案例1个，省级现代学徒制试点2个，省级兴辽产业学院4个，促进人才培养质量不断能提升。学校与199家企业建立校企合作关系，近五年毕业生有25%以上在中建一局、中铁九局、中铁上海局、华润集团、万科物业、北京兴电、大连三川、北方建设、中天建设等国企和知名民企就业，85%在辽宁就业创业。学校连续两年荣获辽宁省普通高校毕业生就业工作二等奖。

学校依托集教学、科研、服务等于一体的生态节能实验楼开展建筑节能科普宣传活动近100次，被省科技厅确定为建筑节能科普示范基地，同时牵头或参与编写了《辽宁省绿色建筑运行维护技术规程》等行业标准多项，促进行业技术创新发展；充分发挥房地产研究中心、专家工作室等服务平台优势，完成了《辽宁公租房建设分配系统研究》《新冠肺炎疫情对辽宁房地产影响分析》等房地产专项研究多项，每年完成《房地产市场监测报告》11期、《舆情周报》48期，助力辽宁省房地产业发展；紧密围绕城市建设行业、企业发展需求，建立建筑节能产教融合等科研创新团队5个，获评服务沈阳先进集体称号2个，校企联合完成的生态节能实验楼项目被确定为住房和城乡建设部科学技术成果、辽宁省优质工程、沈阳市绿色建筑示范工程，获评辽宁省首个全国绿色建筑创新三等奖，《外墙外保温门窗洞口施工工法》等工法被确定为省级工法，“十四五”以来，学校开展横向课题等服务项目百余项。打造特色培训基地，牵头完成辽宁省装配式施工员职业培训试题库建设等政府购买服务，“十四五”以来面向城市建设行业发展需求开展施工现场专业人员、建筑工人职业技能等培训20000余人次，为乡村振兴发展、城市建设行业绿色化、智能化转型升级发展提供人才和智力支持。

学校高度重视信息化工作，对标《职业院校数字校园规范》全面开启“数字城建”建设工作。学校出口带宽3G，Wifi6全覆盖，一卡通应用场景丰富，智慧黑板教室覆盖率达98%。建有融合门户、数据中心、统一身份认证平台等统一平台，OA、教务、学工等业务系统，形成“统一、全面、融合”的信息化业务体系。在线课程平台资源丰富，累计建课770门，资源总量310G，学校获省级“专业升级和数字化改造”示范专业4个，省级精品在线开放课程17门，省级虚拟仿真实训项目9个。严格落实党委网络安全责任制，引入“智慧舆情”监测系统，利用防火墙、行为管理等手段进行网络安全防护。学校数据中心完成与“全国职业教育智慧大脑院校中台”的100%对接，同时建立数据一表通平台、数据决策中心和师生个人数据空间，强化数据综合应用，被教育部认定为“第一批职业院校数字校园建设试点”“职业教育信息化标杆学校”。

在“内涵发展，特色鲜明，治理有序，精品学校”的办学理念下，学校被教育部确定为建设行业实施技能型紧缺人才示范性培养培训基地、国家现代学徒制试点院校、首批国家示范职教集团、首批“1+X”证书试点院校，被辽宁省教育厅确定为辽宁省职业教育改革发展示范校，辽宁省高等职业教育兴辽卓越院校和兴辽卓越专业群建设单位。先后荣获“全国建设人才工作先进单位”“辽宁省职业教育先进单位” “全国职业院校学生工作创新十佳单位” “辽宁省大学生心理健康教育示范校”“辽宁省劳动教育示范校”等称号。

传承历史，开创未来。在新的发展时期，学校将秉承“诚信乐学 善建致用”的校训和“爱岗敬业、勤奋创新、忠诚奉献、担当配合”的城建奋斗精神，主动适应高等职业教育发展新常态，凝心聚力，奋勇拼搏，不断提高办学水平和人才培养质量，为把学校建设成为“特色鲜明、内涵丰富、省内知名、行业认可”的兴辽卓越高职院校而努力奋斗。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292