校园营销资源示例：四川省-成都市 四川师范大学 校园灯箱广告-校园营销资源介绍

四川师范大学 校园灯箱广告–校园营销资源介绍

学校标签

本科,师范类,公办

男女比例

男生:26.70%-女生:73.30%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:90.98%
国内升学率:14.97%
出国率:1.36%
以上数据来自2021年就业质量报告

媒体优势

校园灯箱广告以 “大画幅 + 发光显示” 形成稳定可见度，常设于生活区主通道与高关注区域，在 “预热 — 现场引导 — 活动后回流” 的完整过程中，为校园营销活动提供连续、可复制的线下触达条件。以下要点为其通用优势说明，可按实际主题与周期灵活取舍。
发光画面在晨昏、阴雨等低照度环境下仍保持清晰读感，均匀亮度与较高对比度，便于从远距识别主视觉与关键语，从中近距获取活动时间、地点、主题等必要信息。较大的画幅承载能力，适合展示完整主张与必要说明，降低 “看见但读不全” 的信息损耗，让校园营销活动的核心信息在不同环境下都能有效传递。
灯箱所在动线与 “早餐 — 午间 — 晚间” 三段生活节律天然叠加，形成多时段稳定触达。结合校内关键节点，画面内容可做轻量迭代：节点前强调主题与利益点，进行中突出到场信息与参与方式，节点后切换为口碑与成果，维持存在感与注意力的新鲜度，让灯箱传播始终与校园营销活动节奏同频。
序列化设置能在通行路径上建立连续视觉锚点：入口处确定主题与情绪，中段提示方向与要点，临近场地处强化到达感。连续而一致的视觉节奏，减少信息迷失与绕行，提升抵达效率与到场确定性，尤其适用于跨楼宇、跨区域的校园营销活动，为活动引流构建清晰的空间指引。
大画面不仅传递文字信息，也能承载具象的场景化照片或插画。结合校园语境的视觉符号，在不增加文字负担的前提下，强化校园营销活动的氛围与亲近感，提升 “愿意靠近、愿意停留” 的心理阈值，让品牌与活动更自然地融入校园场景。
固定动线的高频往返，使灯箱具备 “稳定、低干扰” 的重复接触特性。相较一次性强刺激，连续而温和的多次接触更利于将校园营销活动的主题从 “被看见” 推进到 “被记住”，进而影响后续的参与选择与口碑提及，为活动积累扎实的认知基础。
信息组织以层级清晰为宜：主标题承载活动主题与核心承诺，副信息用于时间地点与参与提示，辅助元素承载情绪与识别线索。建议控制文字块数量与行长，保持合理留白，避免在高通行速度场景中造成阅读阻塞；标题字号、行距与字距以远距识别为优先，保证 “扫一眼能抓住重点、靠近时能读清细节”，适配学生碎片化的阅读习惯。
从上刊、巡检到下刊应有明确流程与留档，保证校园营销活动在整个投放周期内的展示一致性与可追溯性，减少因画面损耗导致的传播断点，为校园营销活动的稳定曝光提供保障。
规格相对标准、版式可模板化，便于在多校或多期执行中小步快换：保留核心视觉代码与版式骨架，仅对主题语、时间与要点做局部替换，即可快速适配不同周期与主题。对追求连续在场与稳定增量的校园营销活动而言，灯箱在库存、执行与成本上的可预测性，便于进行全年节奏化规划，实现规模化落地。
灯箱属于公共视觉空间，表达应清晰、克制、友善。冗长文案、密集元素或过度冲击的画面会稀释识别效率；更适合以 “核心主题 + 必要信息 + 易识别的视觉线索” 的简洁结构呈现，并与校园营销活动的整体气质保持一致，避免引发视觉抵触。
校园灯箱广告等校园营销资源，属于执行层的基础设施，决定 “在哪里被看见、以何种方式被看见”，并不直接决定 “为什么值得被看见”。真正拉开差距的是创意 —— 基于学生真实兴趣与校园语境提炼出的主张、情绪与叙事，以及围绕创意安排的节奏与画面结构。只要 “为什么来、为什么停留、为什么愿意带走” 被清楚回答，灯箱这种稳定触点就会被充分激活，使校园营销活动更容易被看见、被参与、被记住、被转化。

学校介绍

四川师范大学是四川省属重点大学、国家首批“中西部高校基础能力建设工程”实施高校及全国深化创新创业教育改革示范校，是四川省举办本科师范教育最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校现有3个校区，分别是位于四川省省会——成都市的狮子山校区、成龙校区和位于成渝地区双城经济圈重要门户枢纽遂宁市的遂宁校区。

办学历史悠久。学校创建于1946年，其诞生与东北大学有直接的历史渊源。抗战初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。抗战胜利后，东北大学回迁沈阳，留川师生在原校址上创建了私立川北农工学院。1949年，学校吸纳西山书院，更名为私立川北大学。1950年，学校合并私立川北文学院，组成公立川北大学，迁址四川省南充市，改称川北大学。1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原中国乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院。1953年，原重庆师范学院部分系科师生进入四川师范学院。1956年，四川师范学院本科专业迁到成都狮子山。1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入我校。1985年，经国家教育委员会批准，四川师范学院更名为四川师范大学。1999年，原煤炭部成都煤炭管理干部学院整体并入我校。

学科门类齐全。学校是全国首批硕士授权单位，第十批博士授权单位，举办有文学、理学、工学、哲学、经济学、管理学、法学、历史学、教育学、艺术学、农学、交叉学科等十二个学科门类。建设有7个博士学位授权一级学科（中国语言文学、教育学、数学、心理学、中国史、物理学、化学），2个博士专业学位授权类别（教育、国际中文教育），23个硕士学位授权一级学科、20个硕士专业学位授权类别，4个博士后流动站（中国语言文学、教育学、心理学、数学），5个ESI全球前1%学科（化学、计算机科学、材料科学、工程学、环境/生态学），5个四川省高等学校“双一流”建设贡嘎计划建设学科（心理学、中国语言文学、数学、艺术学、外国语言文学），82个本科专业（入选国家级一流本科专业建设点31个、省级一流本科专业建设点25个）；建设有教育部重点实验室1个，教育部青少年法治教育中心1个，教育部高校国别和区域研究备案中心1个，国家民委“一带一路”国别和区域研究中心（培育）1个，四川省哲学社会科学重点研究基地5个，四川省哲学社会科学重点实验室1个，四川省“2011”协同创新中心1个，四川历史名人文化研究中心2个，全省重点中华文化研究院1个，全省铸牢中华民族共同体意识研究基地1个，四川省社会科学普及基地2个，四川省新型智库1个，四川省高校人文社会科学重点研究基地4个，四川省高校区域和国别重点研究基地2个，成都市哲学社会科学研究基地2个，四川省社会科学高水平研究团队3个。

师资力量雄厚。建校以来，学校先后涌现出了以世界平民教育家晏阳初、著名墨学家伍非百、我国社会学和民俗学的创始人之一李安宅、我国教育心理学的创始人之一刘绍禹、楚辞学专家汤炳正、文献学专家屈守元、训诂学专家刘君惠、凝聚态物理学专家赵敏光、拓扑学专家刘旺金、非线性分析专家丁协平为代表的一批知名专家。学校教师先后获批国家千人计划1人、国家万人计划领军人才3人、国家万人计划青年拔尖人才1人、教育部长江学者奖励计划青年学者2人、国家有突出贡献的中青年专家6人、国家百千万人才工程一二层次人选1人、国家级教学名师1人、享受国务院政府特殊津贴人员57人、教育部新世纪优秀人才支持计划人选5人、教育部霍英东教育基金会高等院校青年教师奖2人、中宣部全国宣传思想文化青年英才1人；四川省学术和技术带头人及后备人选198人、四川省有突出贡献的优秀专家30人、天府峨眉计划（原四川省千人计划）40人、天府青城计划（原天府万人计划）24人；全国优秀教师、全国师德标兵、全国模范教师、全国五一劳动奖章获得者、全国教育系统先进工作者、全国优秀教育工作者等19人，四川省优秀教师、四川省五一劳动奖章获得者、四川省师德标兵等共44人次。另外，学校还特聘了两院院士、长江学者特聘教授、国家“千人计划”、国家“杰青”等30余位高层次人才。

育人成效显著。学校建有国家级大学生文化素质教育基地、省级大学生创新创业示范俱乐部及省级大学科技园，是国家级大学生创新创业训练计划实施高校，创办有1所具有悠久办学历史的“校中校”——四川师范大学美育学校。学校建有“质量工程”国家级项目129项、省级项目913项，其中，国家级卓越教师培养计划项目3项，国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心、国家级教学团队、国家级大学生校外实践教育基地、国家级教育专业学位研究生联合培养示范基地、国家级人文社科普及基地各1个，国家级精品课程、双语教学示范课程、精品在线开放课程、精品资源共享课程、一流课程37门，“十二五”以来，建设省级及以上规划教材42部，学生承担国家级大学生创新创业训练计划项目619项；近五年在A类学科竞赛中获得国赛奖项1738项。学校获近三届国家级教学成果二等奖12项、四川省教学成果奖89项，全国教育专业学位研究生教学技能大赛近三年获得奖项79项（其中一等奖及以上24项）。办学78年来，学校培养了一大批优秀人才。以中国工程院院士李言荣、中国科学院院士唐勇、中国工程院院士罗先刚、加拿大皇家科学院院士郭鸿、俄罗斯工程院外籍院士章毅为代表的40余万名各类毕业生，在自己的岗位上为国家建设做出了应有贡献。

科研成果丰硕。近五年，学校获批国家级项目共计305项，其中国家社科类项目165项，国家自科类项目140项；获批省部级项目共计456项，其中社科类项目277项、理工类项目179项。获省部级以上科研成果奖101项，其中高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）2项、全国教育科学研究优秀成果奖1项、四川省哲学社会科学优秀成果奖78项、四川省科技进步奖16项。学校综合科研经费共计8亿元，保持了科研经费投入持续增长。

对外交流广泛。学校是四川省高校对外交流中心之一和国家教育部批准的具有招收华侨、港澳地区及台湾省学生资格和接收澳门地区保送生的高等院校，是四川省高等教育学会教育国际交流专业委员会理事长单位，已与31个国家和地区的110余所院校和教育科研机构建立了广泛的学术交流和人才培养关系，培养各类层次的境外留学生，并开展各类层次、不同国别的中外联合培养项目；在韩国延世大学、巴基斯坦卡拉奇大学、吉布提、斯洛伐克考门斯基大学合作建立了4所孔子学院，与巴基斯坦佩德罗中学共建孔子学堂，是“中文联盟”成员；建有全球治理与区域国别研究院。学校在办2个中外合作办学项目，与意大利欧洲设计学院合办“产品设计专业本科教育项目”，与莫斯科国立师范大学合办“绘画专业本科教学项目”。

社会服务有力。学校是“国务院民族团结先进集体”，长期发挥人才和科技优势，支持地方经济社会尤其是教育事业发展，设有四川省高校师资培训中心、四川省干部教育培训四川师范大学基地、四川省纪检监察干部培训基地、教育部全国高校教师网络培训四川省分中心、四川省教师资格认定指导中心、四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心、四川煤矿安全技术培训中心、全国首个研究生支教团培训基地等省级培训及研究机构。定点帮扶凉山州普格县，对口支援西昌民族幼儿师范高等专科学校。

2017年，学校牵头成立C5教育精准扶贫联盟；2020年，学校成立“四川乡村振兴学院”（总部），并先后在仪陇县、北川羌族自治县、苍溪县、达川区、普格县、理塘县、恩阳区、巴中市、凉山州、绵竹市、遂宁市、岳池县、南部县、江油市等地区挂牌成立四川师范大学乡村振兴学院实习实训基地，助力精准脱贫，振兴乡村发展。

学校扎根巴蜀大地办大学，服务治蜀兴川新战略。新时代，全体师大人坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，致力于把学校发展成为人民教育家诞生的摇篮、优秀校长成长的基地、优秀教育教学成果转化的平台、国家和四川省教育的高端智库，认真履行引领区域教师教育、促进地方经济社会发展、服务国家重大需求、传承创新中华文明的责任和使命，不断提高服务地方经济社会发展和基础教育的能力，为把学校建设成为特色鲜明的高水平综合性师范大学而努力奋斗。

（更新时间：2024年10月）

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292