校园营销资源示例：江西省-赣州市 赣南医科大学 校园灯箱广告-校园营销资源介绍

赣南医科大学 校园灯箱广告–校园营销资源介绍

学校标签

本科,医药类,公办

男女比例

男生:45.80%-女生:54.20%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:85.24%
国内升学率:29.50%
出国率:0.10%
以上数据来自2021年就业质量报告

媒体优势

校园灯箱广告以 “大画幅 + 发光显示” 形成稳定可见度，常设于生活区主通道与高关注区域，在 “预热 — 现场引导 — 活动后回流” 的完整过程中，为校园营销活动提供连续、可复制的线下触达条件。以下要点为其通用优势说明，可按实际主题与周期灵活取舍。
发光画面在晨昏、阴雨等低照度环境下仍保持清晰读感，均匀亮度与较高对比度，便于从远距识别主视觉与关键语，从中近距获取活动时间、地点、主题等必要信息。较大的画幅承载能力，适合展示完整主张与必要说明，降低 “看见但读不全” 的信息损耗，让校园营销活动的核心信息在不同环境下都能有效传递。
灯箱所在动线与 “早餐 — 午间 — 晚间” 三段生活节律天然叠加，形成多时段稳定触达。结合校内关键节点，画面内容可做轻量迭代：节点前强调主题与利益点，进行中突出到场信息与参与方式，节点后切换为口碑与成果，维持存在感与注意力的新鲜度，让灯箱传播始终与校园营销活动节奏同频。
序列化设置能在通行路径上建立连续视觉锚点：入口处确定主题与情绪，中段提示方向与要点，临近场地处强化到达感。连续而一致的视觉节奏，减少信息迷失与绕行，提升抵达效率与到场确定性，尤其适用于跨楼宇、跨区域的校园营销活动，为活动引流构建清晰的空间指引。
大画面不仅传递文字信息，也能承载具象的场景化照片或插画。结合校园语境的视觉符号，在不增加文字负担的前提下，强化校园营销活动的氛围与亲近感，提升 “愿意靠近、愿意停留” 的心理阈值，让品牌与活动更自然地融入校园场景。
固定动线的高频往返，使灯箱具备 “稳定、低干扰” 的重复接触特性。相较一次性强刺激，连续而温和的多次接触更利于将校园营销活动的主题从 “被看见” 推进到 “被记住”，进而影响后续的参与选择与口碑提及，为活动积累扎实的认知基础。
信息组织以层级清晰为宜：主标题承载活动主题与核心承诺，副信息用于时间地点与参与提示，辅助元素承载情绪与识别线索。建议控制文字块数量与行长，保持合理留白，避免在高通行速度场景中造成阅读阻塞；标题字号、行距与字距以远距识别为优先，保证 “扫一眼能抓住重点、靠近时能读清细节”，适配学生碎片化的阅读习惯。
从上刊、巡检到下刊应有明确流程与留档，保证校园营销活动在整个投放周期内的展示一致性与可追溯性，减少因画面损耗导致的传播断点，为校园营销活动的稳定曝光提供保障。
规格相对标准、版式可模板化，便于在多校或多期执行中小步快换：保留核心视觉代码与版式骨架，仅对主题语、时间与要点做局部替换，即可快速适配不同周期与主题。对追求连续在场与稳定增量的校园营销活动而言，灯箱在库存、执行与成本上的可预测性，便于进行全年节奏化规划，实现规模化落地。
灯箱属于公共视觉空间，表达应清晰、克制、友善。冗长文案、密集元素或过度冲击的画面会稀释识别效率；更适合以 “核心主题 + 必要信息 + 易识别的视觉线索” 的简洁结构呈现，并与校园营销活动的整体气质保持一致，避免引发视觉抵触。
校园灯箱广告等校园营销资源，属于执行层的基础设施，决定 “在哪里被看见、以何种方式被看见”，并不直接决定 “为什么值得被看见”。真正拉开差距的是创意 —— 基于学生真实兴趣与校园语境提炼出的主张、情绪与叙事，以及围绕创意安排的节奏与画面结构。只要 “为什么来、为什么停留、为什么愿意带走” 被清楚回答，灯箱这种稳定触点就会被充分激活，使校园营销活动更容易被看见、被参与、被记住、被转化。

学校介绍

赣南医科大学简介

赣南医科大学位于江西省域副中心城市——赣州市内，是江西省人民政府举办的全日制普通高等医学本科院校。中国科学院院士韩济生教授担任名誉校长。学校前身是创办于1941年的江西省立赣县高级助产职业学校，1947年更名为江西省立赣县高级医事职业学校，1958年设置为专科建制的赣南医学专科学校，1988年升格为本科院校并更名为赣南医学院，2013年获批为硕士学位授予权单位，2019年起与苏州大学、中国医科大学联合培养博士研究生，2021年获批为江西省“十四五”新增博士学位授予权重点建设单位，2023年11月经教育部批准同意，更名为赣南医科大学。

学校占地总面积2600余亩,设黄金、章贡、龙南3个校区。教学科研仪器设备总值3.29亿元，图书馆纸质藏书144.15万册，电子藏书231.2万册。直属附属医院3所（第一附属医院为全国首批74家国家临床教学培训示范中心之一、全国医院百强院），非直属附属医院11所。全日制在校生15926人。专任教师957人，专任教师中具有高级专业技术职务教师607人（其中教授职称111人），具有博士学位教师344人。教育部高等学校教学指导委员会委员3人，享受国务院和省政府特殊津贴专家、入选“赣鄱英才‘555’工程”、井冈学者特聘教授、省双千计划等省级人才项目90人次，省高校中青年骨干教师39人。有教育部课程思政教学名师和团队1个，省级教学团队4个，省级高水平本科教学团队建设团队8个。有博士生导师22人，硕士生导师699人。

学校现有本科专业31个，其中国家特色专业2个（临床医学和麻醉学），国家级一流本科专业建设点2个（临床医学、护理学），江西省一流本科专业建设点11个（临床医学、应用心理学、药学、护理学、麻醉学、医学影像学、医学影像技术、预防医学、医学检验技术、康复治疗学、公共事业管理），江西省高校特色专业4个（公共事业管理、护理、预防医学、运动人体科学）；有江西省一流学科2个（临床医学、公共卫生与预防医学），其中临床医学学科进入ESI全球排名前1%；有硕士学位授权一级学科4个（临床医学、基础医学、药学、生物医学工程），有硕士专业学位授权点6个（临床医学、护理、公共卫生、应用心理、医学技术、生物与医药）。

学校注重内涵提升，现已发展成为一所以医学为主，理学、工学、管理学、教育学、法学等多学科交叉融合，办学特色和优势较为突出的江西省“双一流”建设高校。现有教育部、卫生部卓越医生教育培养计划等部级项目2项，教育部专业综合改革试点项目1项，国家临床教学培训示范中心1个，国家级大学生校外实践教育基地1个；获国家级教学成果奖二等奖1项；教育部课程思政示范课程1门，有省卓越医生教育培养计划、省一流本科课程、省虚拟仿真实验项目、省课程思政示范课程等省部级各类本科教学工程项目160余项，有省研究生优质课程和案例建设项目11项。学校2007年通过教育部本科教学工作水平评估，2013年全国首批第13家通过教育部本科临床医学专业认证，2018年通过教育部本科教学工作审核评估，2023年通过教育部护理学专业认证。截至2023年，学校临床医学专业毕业生执业医师资格考试通过率连续18年高于全国平均水平。

学校拥有良好的科研条件，共建重大疾病新药靶发现及新药创制全国重点实验室1个，有心脑血管疾病防治教育部重点实验室1个；有组织工程江西省重点实验室、苏区卫生与健康中国建设研究中心等省级科研平台24个。与赣州市政府、章贡区政府及国内外高层次专家团队共建赣南创新与转化医学研究院。近年来,获国家基金项目200余项，国家科技进步奖1项，省部级科研成果奖41项；相关成果在《Cell》《Lancet oncology 》《European Urology》《Hepatology》《Nature Communications》等国际顶尖刊物发表，授权专利370项。

学校大力弘扬“艰苦奋斗，科学求是”的办学传统，恪守“立德立行，求是求新”的校训精神，致力于服务区域卫生健康事业和经济社会发展，在重大疾病新药靶发现、心脑血管疾病防治、油茶医药保健及功能产品开发、赣南特色中草药的研究与开发、苏区卫生与健康中国建设研究等领域形成了自身特色与优势。迄今，为社会培养输送了各级卫生健康人才近11万人，成为百姓的健康守护人，为卫生健康事业发展作出了重要贡献。

学校是“一带一路”国际医学教育联盟理事单位、“中阿高校10+10合作计划”中方成员高校，重视对外合作与交流，重点围绕学分互认、师生交流、合作办学、人才引进等方面推动高等教育对外开放高质量发展。深化与美国、英国、德国等多个国家（地区）的20余所高校、科研机构的交流合作关系。赣南医科大学第一附属医院成为美国林肯纪念大学临床教学基地,学校在美国林肯纪念大学建立了师生培训基地。2005年开始招收来华留学生，培养质量得到生源国好评。

站在新起点、奋进新征程，学校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，学习贯彻习近平总书记考察江西重要讲话精神，按照“走在前、勇争先、善作为”的目标要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密结合省委打造“三大高地”、实施“五大战略”，深入实施“高质量发展三年行动计划”，朝着申报博士学位授予单位、建成江西省高水平“双一流”建设高校的更高目标，聚焦党的建设、师资队伍建设、教学质量建设、学科建设、科研平台建设、治理能力建设、基础设施建设、校园文化建设等“八大建设”，扎实推进“40项重点工作”，为把学校建设成为特色鲜明、区域一流、国内知名的高水平医科大学不懈奋斗！

（相关数据截至2024年6月）

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292