校园营销资源示例：辽宁省-大连市 辽宁师范大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

辽宁师范大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,师范类,公办

男女比例

男生:22.54%-女生:77.46%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:80.50%
国内升学率:28.00%
出国率:7.40%
以上数据来自2022年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

辽宁师范大学是一所省属重点大学，坐落在中国北方美丽的海滨城市——大连，是辽宁省“双一流”建设“国内高水平大学”重点建设高校、教育部“卓越中学教师培养计划”实施学校、教育部师范教育协同提质计划参与高校、辽宁省教育事业发展联盟理事长单位，是辽宁省基础教育师资培养与继续教育基地、教育科学研究咨询基地、高校师资培训基地、适应地区经济建设与社会发展需要的科研基地，是辽宁省教师教育最高学府。

作为新中国诞生后首批建立的高等师范院校之一,学校始建于1951年9月，初建时为旅大师范专科学校。1953年4月，更名为大连师范专科学校。1958年7月，大连师范专科学校和大连外国语专科学校合并，组建大连师范学院。1960年7月，更名为辽宁师范学院。1983年12月，更名为辽宁师范大学。

74年来，学校与祖国共奋进，与时代同发展，砥砺耕耘，自强不息，先后为国家和社会培养了26万余名合格人才。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，秉承“厚德博学、为人师表”校训，秉持“以人为本、质量至上”办学理念，在培养科学精神与人文精神相融合、实践能力强的高级专门人才的同时，积极致力于现代教师教育，着眼于学校的综合性、国际化的长远发展，解放思想，抢抓机遇，深化改革，不断凝聚发展力量，增强发展动力，积累了丰富的办学经验，形成了优良的办学传统，学校办学实力显著增强，各项事业持续、健康、协调发展，正向着教师教育特色鲜明的高水平综合性大学建设目标迈进。

学校现有教职工1900余人，专任教师1200余人。普通本科在校生14000余人，硕士、博士在校生6400余人，留学生近200人，继续教育学院2000余人。现有各级各类国家级人才13人，国务院政府特殊津贴获得者11人，教育部新世纪优秀人才3人；国家级教学团队2个，国家级教学名师3人，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员1人，教育部基础教育教学指导专业委员会副主任委员1人，全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会委员1人，全国优秀教师1人；辽宁省优秀专家6人，辽宁特聘教授16人次，辽宁省高等学校创新人才支持计划70人次，中国科学院百人计划人选1人，辽宁省“兴辽英才计划”哲学社会科学领军人才5人，辽宁省“兴辽英才计划”领军人才3人，辽宁省“兴辽英才计划”四个一批领军人才2人，辽宁省“兴辽英才计划”四个一批青年英才4人，辽宁省“兴辽英才计划”青年拔尖人才22人，辽宁省“四个一批”人才5人，辽宁省百千万人才工程百人层次25人，辽宁省优秀教师12人，辽宁省教书育人模范2人，辽宁省教育世家1人，辽宁省教育系统先进工作者2人，辽宁省“兴辽英才计划”教学名师6人；省级教学团队8个，省级教学名师36人，省级专业带头人5人，辽宁省基础教育教学指导专业委员会专家27人，辽宁省专业学位研究生教育指导委员会委员12人次，辽宁省优秀研究生导师团队7个，辽宁省优秀研究生导师9人；大连市突出贡献专家1人，大连市优秀专家17人次，大连市政府特殊津贴获得者8人，大连市领军人才培养工程人选7人，“兴连英才计划”认定各类高层次人才300余人，大连市领军后备人才5人，大连市杰出青年科技人才4人，大连市优秀青年科技人才2人，大连市青年科技之星项目支持计划50人。

学校校园现有两个校区（包括黄河路校区、西山湖校区），设有21个学院(学部)，设有研究生院和创新创业学院。有7个博士后科研流动站，10个一级学科博士点，4个二级学科博士点，2个博士专业学位授权点；24个一级学科硕士点，17个专业学位硕士点；4个辽宁省高等学校一流特色学科（一级学科），其中有3个一级学科入选辽宁省“一流建设学科”；8个辽宁省重点学科；2个ESI国际排名前1%学科。

学校现有62个在招本科专业，有国家级特色专业6个，国家一流本科专业建设点18个，省示范性专业9个，省一流本科教育示范专业26个，省一流本科专业建设点16个，省优势特色专业4个；国家级各类精品课程3门，国家级一流本科课程6门，全国专业学位研究生在线示范课程1门，省级各类精品课程34门，“学习强国”辽宁平台上线课程7门，省级一流本科课程215门，省级研究生精品课程4门；国家级专业学位研究生联合培养示范基地4个，辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地24个；省级研究生创新与学术交流中心3个；国家级规划教材12部，全国优秀教材（高等教育类）3部；省级精品教材7部、教材建设奖11部；省级职业教育“十四五”规划教材5部；辽宁省首批战略性新兴领域“十四五”高等教育教材建设团队1项；省级人才培养模式创新实验区1个；省级实验教学示范中心7个；省级虚拟仿真实验教学中心（项目）5个；省示范虚拟教研室和试点项目5项，省级现代产业学院11个；省级创新创业学院建设单位1个；教育部新文科研究与改革实践项目1项，省级新工科、新文科研究与改革实践项目3项；教育部学位与研究生教育发展中心主题案例立项5项；辽宁省普通本科高等学校校际合作项目（研究生联合培养）14项；获评首批省级课程思政教学研究示范中心，省级第二批劳动教育示范学校；省级教师教学发展示范中心建设单位；国家级大学生校外实践教育基地建设项目1项；省级大学生实践教育基地建设项目16项；省级首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地2个；省级涉外法治人才协同培养创新基地1个；省级教师教育改革创新实验区2个；国家级高等教育教学成果奖6项，基础教育教学成果奖2项；省级高等教育教学成果奖139项，基础教育成果奖7项；教育部基础教育课程改革成果奖2项，省级基础教育课程改革成果奖5项。2021年以来，我校师生荣获省级以上创新创业竞赛奖项2447个，其中国家级奖项123个，在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”系列赛事中荣获国家级奖项9个。

学校现有海洋经济与可持续发展研究中心（部、省共建人文社科重点研究基地）、海洋生物制药国家地方联合工程技术研究中心（国家发改委批准共建）、国家民委中华民族共同体研究基地、全国科普教育基地；现有9个省级重点实验室，5个省高校重点实验室；1个省级工程技术研究中心；1个省级高校哲学社会科学重点实验室；3个省级协同创新中心，6个省高校人文社科重点研究基地，10个省级智库，10个其他省级研究基地；11个省高校创新团队、1个兴辽英才高水平创新团队；另参与筹建4个省级协同创新中心；有11个市级重点实验室、1个大连市“一带一路”联合实验室、1个市级工程研究中心、1个市级技术创新中心、2个市级智库，8个大连市新型智库联盟成员基地，10个其他市级研究和学术活动基地，3个省级科普基地、6个市级科普基地、8个校级新型智库；设有高校社科联、科协，创建了辽金史研究中心。“十三五”以来，学校教师主持完成及在研科研项目3085项，其中获批国家自然科学基金重点国际合作研究项目1项；获批科技部科技创新2030重大委托项目一级课题1项；获国自然理论物理专项连续5年高强度资助；获批国家社科基金重大项目3项；获批国家社科冷门绝学团队项目1项；获批国家社科思想政治理论课专项重点项目1项；获批国家社科后期资助重点项目1项。出版专著578部；发表论文13168篇，在Science子刊和Nature子刊发表学术论文9篇，被SCI收录2357篇，SSCI收录300篇；获授权专利580项；获得鲁迅文学奖1项，获韬奋出版奖1项，获得中国出版政府奖1项，教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）2项，省哲学社会科学成就奖1项，省哲学社科成果奖79项，省科学技术奖6项，省青年科技奖1项，其它省部级奖项7项；1项成果入选国家哲学社会科学成果文库；签订“四技”合同299项；咨政建议获国家和省部级以上领导批示66项，1人入选“高被引科学家”，2人入选“中国高被引学者”。

学校积极构建国际合作大平台，已与27个国家和地区的139所大学、科研机构建立了交流合作关系，是“辽宁省来华留学教育示范基地和来华留学工作示范建设高校”。学校经国务院学位委员会批准，与美国密苏里州立大学合作建设国际商学院；经教育部批准，与美国华盛本大学合作举办英语专业本科教育合作项目。国际教育学院是我校专门接收培养外国留学生和华侨学生的二级学院，是国务院侨办华文教育基地，是教育部指定的接收中国政府奖学金来华留学生的院校之一，每年接收来自50余个国家和地区的外国留学生1000余人次，并设有汉语水平考试(HSK)考点。学校与意大利米兰大学共建的孔子学院多次获得“全球先进孔子学院”称号、与美国圣泽维尔高中共建了孔子课堂，与瑞士伯尔尼华夏中文学校开展网络中文课堂。

学校先后被评为全国党建和思想政治教育工作先进单位、全国高等学校创业教育研究与实践先进单位、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校、青少年教育工作先进单位、优秀易班共建高校、社会实践活动先进单位、高校物业管理先进单位、高校后勤信息与宣传先进单位、计划生育系统质量管理QC成果先进单位，教育部青少年犯罪研究工作先进单位、国家级语言文字规范化示范学校、全国语言文字工作先进集体、普通话水平测试先进测试站、国家级语言文字推广基地。先后获评辽宁省先进基层党组织，辽宁省深化创新创业教育改革示范高校，辽宁省普通高校思想政治工作、学籍管理工作、学位与研究生教育工作、大学生就业工作、大学生心理健康教育工作、共青团工作、依法治校工作、来华留学工作先进单位、体育美育浸润行动计划试点工作先进单位。连续多年被评为省、市先进党委、文明单位。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292