校园营销资源示例：新疆乌鲁木齐市 新疆医科大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

新疆医科大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,医药类,公办

男女比例

男生:30.90%-女生:69.10%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:90.68%
国内升学率:24.91%
出国率:0.00%
以上数据来自2019年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

新疆医科大学位于乌鲁木齐市风景秀丽的雪莲山脚下，是新疆唯一一所部委省共建的医学高等学府。

历史沿革

新疆医科大学的前身新疆医学院，是国家“一五”计划156个重点项目之一。1954年7月，新疆医学院开工建设，在党中央关怀下，中央卫生部先后从北京、上海、山东、江苏、辽宁等15个省市抽调上百名教学、医疗、管理干部支援建设。1956年10月，新疆医学院开始招生。1998年6月，新疆医学院与新疆中医学院合并，成立新疆医科大学。2016年8月，新疆维吾尔自治区人民政府、原国家卫生计生委、教育部联合印发《关于共建新疆医科大学的意见》，学校正式成为部委省共建高校。

机构设置

学校现有2个主校区，下设26个院（部），有8所直属附属医院，7所非隶属附属医院。另有18所教学医院，95所实习医院，45所专业实习基地。

学科专业

学校建立了完整的学士、硕士、博士培养体系，涉及医学、理学、工学、管理学、法学5个学科门类。现有5个一级学科博士学位授权点、3个博士专业学位授权点，14个一级学科硕士学位授权点、10个硕士专业学位授权点，4个博士后科研流动站、4个博士后科研工作站，4个学科入选自治区“十四五”重点学科建设序列。现有开设29个本科专业，其中有6个国家级特色专业、6个自治区级重点专业，9个国家级一流本科专业建设点，7个自治区级一流本科专业建设点，1个国家级人才培养模式创新实验区。临床医学、药理学与毒理学、生物学与生物化学3个学科进入ESI全球排名前1%，其中临床医学是新疆首个跻身ESI全球排名前1%的学科，最新千分位排名为2.07‰，药理学与毒理学、生物学与生物化学千分位排名分别为6.88‰和9.84‰。

科学研究

2021年至今，学校各类科研项目2975项，获得经费102859.39万元。其中，纵向项目2662项，经费91552.25万元；横向项目313项，经费11307.14万元。获各级各类科技成果奖110项，其中省级科技成果奖68项。发表SCI论文1916篇，中文核心期刊论文3644篇，获得有效专利2485项，成果转让23项，转化合同金额约800万元。

教学科研平台

学校现有国家级实验教学示范中心2个、国家级临床教学培训示范中心2个、国家级专业技术人员继续教育基地1个，自治区级实验教学示范中心5个、自治区级专业技术人员继续教育基地1个。有省部级及以上科研平台60个，其中国家中医临床研究基地1个，科技部省部共建国家重点实验室1个，科技部国家国际科技合作基地1个，国家临床医学研究中心分中心9个，省部共建教育部重点实验室1个，教育部高等学校学科创新引智计划1个，教育部国际合作联合实验室1个，教育部省部共建协同创新中心1个，教育部工程研究中心1个；自治区重点实验室18个，自治区临床医学研究中心13个，自治区工程技术研究中心2个，“十四五”自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地1个，自治区教育系统铸牢中华民族共同体意识研究与实践基地1个，自治区引才引智示范基地1个，自治区科普教育基地7个。

在校人数

现有各类在校生34872人，其中全日制普通本专科生19898人（本科生19407人、专科生491人），硕士研究生5257人，博士研究生785人，专升本和专科层次继续教育学生8514人。

学校是自治区首批来疆留学高校示范基地、首批接受政府奖学金的高校，被教育部授予来华留学生教育先进集体，现有各层次学历教育留学生418人，已培养了来自印度、巴基斯坦、哈萨克斯坦等41个国家的2600余名国际学生。

师资队伍

学校专任教师1737人，其中博士、硕士学位1510人，占86.93%；高级职称908人，占52.27%；博士生导师418人，硕士生导师1426人。有全国高校黄大年式教师团队2个，国家级教学名师1人，全国模范教师1人，“长江学者特聘教授”1人，全国中医药高等学校教学名师1人，国医大师1人，全国名中医4人。有自治区级教学名师18人、教学能手15人。5人入选“百千万人才工程”国家级人选，37位专家享受国务院政府特殊津贴。“全国优秀共产党员”2人，“全国劳动模范”4人，“全国五一劳动奖章”获得者10人，“全国民族团结进步模范个人”1人。

医疗服务

学校所辖8所直属附属医院，6所为三级甲等医院，2所三级医院尚未评定等级。2024年4月，自治区设立新疆国际医疗中心（新疆国际医院），隶属新疆医科大学管理。8所直属附属医院总占地面积70.61万平方米，建筑面积151.43万平方米，总编制床位10020张，实际开放床位13747张。现有国家级重点专科26个，自治区重点专科97个，自治区临床研究中心18个。对口支援县级医院27所，覆盖9个地区、21个县市。与546所医院建立医联体协作关系，牵头组建78个专科联盟，搭建305个远程医疗协作网络。

第一附属医院连续四年获评三级公立医院绩效考核国家监测指标评价A+等级，稳居全国三级公立医院前10%、新疆第一，连续九年位居《中国医院排行榜（综合）》西北区第3名。第四附属医院在国家三级公立中医医院绩效考核前5%行列的基础上，持续保持国家公立医院国考前列。各附属医院集中优势、特色鲜明、错位发展、整体联动，形成了具有较高社会知名度和影响力的医疗资源集群。

合作交流

学校不断加强与国内外知名高校的交流合作，与中南大学、吉林大学、北京中医药大学、中国药科大学、温州医科大学建立了全面对口支援协作关系，与复旦大学、中山大学、兰州大学等20余所大学建立了友好合作关系。与俄罗斯、日本、英国、法国、格鲁吉亚、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等8个国家的54所大学、医疗及科研机构建立了友好合作交流关系。

办学条件

学校总占地面积171.25万平方米（约2569亩），总建筑面积123.95万平方米，其中教学及辅助用房面积39.79万平方米。固定资产总值484710.68万元，教学科研仪器设备资产值42232.99万元。图书馆面积5.02万平方米，拥有纸质藏书总量为183.64万册，电子图书73.44万册，电子期刊76.01万册，学位论文1052.50万册，音视频5393小时，是中国高等教育文献保障系统（CALIS）省级中心主要成员馆之一，教育部科技查新工作站。学校充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术推进“智慧校园”建设，校园内高速网络全覆盖。建有田径场、体育馆、游泳馆、风雨操场、室外球类运动场以及文创中心等多个文体场所。

总体发展目标

坚持社会主义办学方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，全面贯彻落实新时代党的教育方针，以立德树人为根本，稳步发展本科教育，大力发展研究生教育和国际教育。紧紧围绕人才培养、学科建设、医疗服务三条主线，不断优化学科专业布局和师资队伍结构，提升人才培养质量、科技创新和医疗服务能力，融入国家战略，服务于新疆经济社会发展需要，努力建成西部一流辐射中亚的高水平研究型医科大学。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292