校园营销资源示例：西藏林芝市 西藏农牧大学 校园宣讲会-校园营销资源介绍

西藏农牧大学 校园宣讲会-校园营销资源介绍

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本科,农林类,公办

媒体优势

校园宣讲会绝非校园推广体系里的可选模块，而是品牌以仪式感对话为载体，穿透Z世代心智、夯实品牌信任感的关键抓手。当品牌走进报告厅或教室，直面大学生群体传递价值，这种官方背书与双向互动的属性，远比静态广告更易赢得信任。其中赛事、活动赞助与课堂投放属于铺点铺面，让学生知道品牌存在；而宣讲会是品牌真正开口说话的契机，能让品牌价值观、文化与态度，真正在学生心智中落地，成为品牌年轻化进程中不可或缺的深度沟通场景。
前期宣传是宣讲会成败的核心铺垫，需打通校园全域媒介触点。教学楼入口的海报、宿舍楼的预告贴、食堂的吊旗，这些线下校园媒介能实现场景化提醒；线上则通过校园公众号种草、社群预热、朋友圈扩散，精准触达大学生群体的信息渠道。这种线下渗透与线上铺垫的组合，正是精细化运营的体现，目的是提前在学生心中种下期待感与好奇心，让我去看看的念头自然萌发。学生到场的动力，不仅源于获取有用信息，更可能被宣传物料的视觉调性、点题有趣的文案，或是清晰易记的时间地点吸引。这些细节恰好契合Z世代注重审美与体验的消费行为特征，成为推动他们决策的关键因素。
宣讲会现场的开场设计，需跳出传统讲座的刻板框架，以情绪共鸣快速拉近距离。不应从企业历史或发展地图平铺直叙，而要从Z世代的核心痛点切入，例如毕业即迷茫该如何破局、为什么你的第一份选择值得更用心、我们也曾和你一样纠结过方向，这类贴近学生语境的话题，能瞬间撬开听众的心理防线。开场时抛出问题、设计轻量小游戏，或是邀请在校生分享真实经历，都是互动营销的落地方式，能让学生从被动听讲转变为主动参与对话，这种参与感正是Z世代对品牌活动的核心期待。
内容输出需平衡听得进与记得住，以故事营销与价值共鸣为核心。穿插真实职场案例、邀请校友分享成长路径，能让品牌声音更有温度，避免陷入自说自话的困境；同时，核心信息需提炼为简洁关键词并反复强化，比如品牌的人才培养理念、核心优势赛道，即便学生不记笔记，也能在脑海中留下清晰认知。讲解企业文化、项目机会、晋升路径与福利待遇时，需聚焦为什么品牌比同类更值得选的主线，将信息浓缩为几个关键维度，这既是对学生注意力的尊重，也能帮助品牌与学生建立价值匹配，为后续的信任转化埋下伏笔。
现场布置与互动环节的设计，需围绕UGC传播与体验感展开。背景板、签到处、前台陈设、灯光音响，每一个细节都应兼顾审美与上镜属性，让学生觉得这场宣讲会有新意、值得拍照分享，进而主动将现场场景转化为社交平台的UGC内容，这正是社交营销的核心逻辑。互动环节不能局限于听讲与提问，而应设计抽奖、有奖问答、品牌特色小游戏、产品体验区或实时投票，通过沉浸式参与延长学生停留时间，激发他们的分享欲。当学生主动拍照发圈、在社群讨论互动细节时，宣讲会便自然成为品牌传播的裂变点，实现从现场传播到社交扩散的突破。
宣讲会的收尾需设计仪式感出口与长效回流路径，实现全域运营的闭环。签到后发放印有品牌符号、二维码与社媒链接的明信片或伴手礼，既能强化记忆，也为后续连接预留入口；设置专属拍照背景墙、现场扫码报名通道，或是过渡性的互动小游戏，能让学生带着参与感离开，而非简单结束对话。活动结束后，需将现场照片、视频、学生反馈与互动片段整理为内容素材，通过校园公众号、院系社群、小红书或抖音持续释放，让宣讲会的影响力突破活动当天的限制，在后续几周内反复触达学生，将短期曝光转化为长期品牌认知。
校园宣讲会之所以成为校园营销体系的关键节点，在于它搭建了静态广告与动态互动的桥梁。广告能让学生对品牌形成模糊印象，但始终是远距离存在；而宣讲会让品牌在特定时刻深度发声，传递的不仅是品牌名称，更是文化、态度、价值与发展路径。一次成功的宣讲会，能同步实现品牌信任构建、口碑传播扩散、精准人才转化与品牌资产积累的多重价值，完美呼应广告营销引流与口碑营销立信的互补原则。
创意是宣讲会的灵魂，需贯穿全程每一个细节。无论是开场的话题设计、内容的故事化表达，还是互动环节的玩法、伴手礼的设计、现场的视觉风格，都需跳出干巴巴的PPT宣讲思维，打造专为Z世代设计的仪式感活动。即便学生未完整听完内容，也可能因一句戳心的主张、一个出片的拍照背景、一段嗨趣的互动瞬间记住品牌。这正是宣讲会的核心价值：让品牌从被看见升级为被听见、被记住、被传播，最终成为Z世代心智中有温度、可信赖的存在。

学校介绍

西藏农牧学院是社会主义新西藏现代高等教育的起点之一，溯源于1958年在陕西咸阳创建的西藏公学，1965年改名为西藏民族学院，1971年在林芝设立迁校筹建处，计划整体回迁西藏办学，1974年根据自治区党委决定改为西藏民族学院林芝分院，1978年经国务院批准命名为西藏农牧学院，是全国首批具有学士学位授予权单位，2001年与西藏大学合并组建新西藏大学，2016年经教育部批准恢复设立西藏农牧学院。

学校位于素有“西藏江南”之称的西藏林芝市，校园占地面积1292亩，固定资产8.53亿元，其中教学科研仪器设备总值2.87亿元。馆藏纸质图书73.2万册，建有完备的电子图书系统和计算机网络服务体系，有电子图书147万种。设有22个正处级单位，其中教学科研单位9个：植物科学学院、动物科学学院、食品科学学院、资源与环境学院、水利土木工程学院、清洁能源与电气工程学院、公共教学部、成人教育部、西藏高原生态研究所。

学校现有全日制在校生8333人，其中本科生7354人、研究生979人，有成人教育学生1000余人。现有教职工604人，专任教师479人。专任教师中，副高级以上216人（正高89人，副高127人），占45.09%；具有硕士及以上学位347人，占74.4%，其中博士学位91人，占19.0%。有全国优秀教师3人，国务院政府特殊津贴专家8人，新世纪百千万工程国家级人选3人，国家万人计划科技创新领军人才1人，教育部新世纪优秀人才支持计划1人，教育部高等学校教学指导委员会委员6人，农业部牦牛体系岗位科学家1人，全区脱贫攻坚先进个人1人，自治区政府特殊津贴专家4人，自治区高校教学名师6人，全区首席专家3人（藏猪、藏药材、生态学领域）。

学校有省部级及以上重点学科11个。2024年获批博士学位授予单位，现有林学一级学科博士学位授权点1个，有作物学、林学、兽医学、水利工程、食品科学与工程、植物保护、农林经济管理、草学8个一级学科硕士学位授权点，农业、兽医、风景园林、能源动力、土木水利、生物与医药、林业7个专业硕士学位授权点。有本科专业36个，广泛涉及农、牧、林、水、电、生态、环境、食品、工程等领域，与全区经济建设紧密相关。有农学、林学、电气工程及其自动化国家级一流本科专业建设点3个，自治区一流本科专业建设点12个。有国家级新工科研究与实践项目7个、“新农科”项目5个、“新文科”项目2个，有国家级课程思政示范课程1门（《植物生理学》）。有省部级以上重点实验室及平台14个，其中国家野外观测站1个、教育部重点实验室1个、教育部省部共建协同创新中心1个、国家林业和草原局观测站2个、农业农村部重点实验室1个、自治区级科研平台8个。有校外实习实训基地49个，教学实验室79个。建有国家重点研发计划项目示范基地、农业农村部农业农村信息化示范基地、首批全国新型职业农民培育示范基地、自治区重大科技专项项目示范基地、自治区级林芝藏猪农业科技园区、自治区现代农业技术培训基地、自治区重点建设职教师资培训基地、自治区大学生创业孵化基地等多个基地和园区。

近五年，获国家级、省部级等立项资助课题552项，到位经费2.34亿余元，皆面向西藏经济社会发展和高原生态领域，“特色农业”和“产学研结合”特征明显。成功申报立项国家重点研发计划项目1项，经费2745万元，国家自然基金区域联合基金重点项目1项，经费260万元；国家自然基金地区科学基金项目15项，直接经费共计506万元；国家自然基金区域联合基金重点项目子课题11项，经费共计705.91万元；农业部现代农业产业技术体系建设岗位聘用人员项目2项，经费共计560万元；自治区重大科技专项1项，经费1950万元。获省部级以上科研成果奖13项，其中自治区科学技术奖一等奖3项。

学校充分发挥科技支撑作用，主动融入乡村振兴和产业发展主战场，实现科技成果多元转化。积极承担“林芝山地沟口藏猪生态养殖模式研究与集成示范”“隆子黑青稞提质增效关键技术研究与示范”“班戈县畜牧业综合发展关键技术研究”“西藏自治区核桃遗传资源调查编目”“西藏自治区中（藏）药资源普查”等项目。深度参与青稞增产、牦牛育肥、藏猪产业发展、藏药材驯化育种、藜麦推广、茶叶种植、青藏高原综合科学考察、那曲植树、巨柏移植、中药栽培、牦牛常发传染病综合防控关键技术、西藏青稞病虫害生态防控关键技术研究、畜禽疫病防治、特色林果资源利用、古树名木调查、高寒草地恢复、高原水电类等重点项目。为20余家企业长期提供技术支撑，与3家公司签订专利转让、技术转让、配方及加工工艺许可使用合同。学校专家执笔起草《西藏自治区人民政府办公厅关于进一步加强藏药材资源保护与利用的意见》《林芝地区藏医药产业发展规划（2014~2030年度）》和《西藏自治区藏猪产业发展规划》。在各地市建立10余个科技示范基地。“十四五”以来，承担“三区”人才支持计划科技人员专项培训、万名专家服务基层等各类培训50个班次，培训专业技术人员2460人次、农牧民2569人次。

学校重视学生创新能力和实践能力培养，近五年来，在全国竞赛、学科竞赛中获奖220余项，尤其是荣获第十七届全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛特等奖，实现西藏高校在该赛事中特等奖零的突破，同时捧得“优胜杯”，弥补西藏高校空白。荣获全国第一届“华维杯”大学生农业水利工程及相关专业创新设计大赛特等奖，全国第七届大学生农业建筑环境与能源工程相关专业创新创业竞赛一等奖1项、二等奖2项，第六届全国大学生水利创新设计大赛一等奖1项、二等奖2项，第五届“互联网+”大学生创新创业大赛银奖和铜奖各1项，第三届全国大学生动物科学专业技能大赛和第三届全国大学生生命科学竞赛二等奖各1项。校团委荣获2021年度“全国五四红旗团委”荣誉称号，植物科学学院团总支获得2020年度“全国五四红旗团总支”荣誉称号。

学校广泛开展对外交流与合作，密切关注国内外高等教育发展潮流，实行开放办学。中组部、教育部、团中央等单位以及中国农业大学、北京林业大学、北京外国语大学、东北林业大学、浙江大学、河海大学、南京农业大学、西北农林科技大学、武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、上海交通大学、同济大学、重庆大学等高校大批援藏干部到校开展教育援藏工作，与中国农业大学、河海大学、东北林业大学等多所内地高校联合培养本科生、研究生，与清华大学、山东大学、四川农业大学等高校深入合作。多次承办全国性、区域性大型学术会议，有力推进了学校发展。

学校秉承“博学为农、精业兴藏”的校训和“爱国、团结、勤奋、求实、创新”的校风，大力弘扬“老西藏精神”和学校“筹建精神”，坚持“立足高原，面向西藏，服务‘三农’”办学定位，围绕“高原农业、高原生态、高原水电”三条主线，突出爱党爱国爱社会主义、维护祖国统一和民族团结这个政治标准，按照“爱西藏、爱专业、实基础、重实践、求创新”的人才培养规格，努力培养“靠得住、下得去、用得上、干得好”的社会主义合格建设者和可靠接班人。迁校筹建以来，为西藏培养和输送了4万余名全日制毕业生，成为西藏各级领导骨干、科研骨干、管理骨干的摇篮，涌现出一批杰出校友代表。

学校将坚持立足高原、面向西藏、服务“三农”，按照“围绕一个中心（以提高质量为中心，不断提高学校的办学实力和比较优势）、突出两大重点（加强学科建设和人才队伍建设）、实现三大提升（提升人才培养质量，提升科学研究水平，提升服务社会能力）、深化四项改革（以完善现代大学治理体系为核心的内部管理改革，以教学质量为核心的教育教学改革，以岗位聘任与绩效考核为核心的人事分配改革，以‘和谐、绿色、高效、人本’为核心的保障体系改革）、促进五个转变（从规模扩张向质量提升转变；从要素驱动向创新驱动转变；从有限协作向开放协同转变；从传统管理向现代治理转变；从均衡发展向扶优扶强转变）”的发展思路，着力提高办学水平，显著增强学校核心竞争力；坚持以社会需求为导向，以学科建设为龙头，面向西藏经济社会发展积极拓展急需学科专业，面向高原区位优势稳固发展特色学科专业，实现农、工、理、管多学科协调发展，努力建成高原特色突出、国内知名的高水平应用研究型农牧大学。

（以上数据截至2025年4月）

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292