校园营销资源示例：甘肃省-张掖市 河西学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

河西学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,综合类,公办

男女比例

男生:34.93%-女生:65.07%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:92.01%
国内升学率:10.68%
出国率:0.19%
以上数据来自2021年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

河西学院位于丝绸之路黄金段、河西走廊中部的国家级历史文化名城——张掖市，是兰州至乌鲁木齐近2000公里区间内唯一一所综合性普通本科院校。经过83年励精图治，学校已发展成为学科专业齐全、规模结构合理、办学特色鲜明、办学实力较强的综合性应用型大学。学校是卓越农林人才教育培养计划改革试点院校，甘肃省文明校园。

办学历史 河西学院发端于1941年创立的甘肃省立张掖师范学校；1958年成立张掖师范学院，1959年改办为张掖师范专科学校，1978年恢复张掖师范专科学校；2000年原张掖农校和张掖地区职业中专并入；2001年升本改制为河西学院；2014年原张掖医学高等专科学校、张掖市人民医院并入，建成了以师、农、医三大民生学科为主的多学科协调发展的综合性应用型大学。

战略区位 河西学院位于丝绸之路黄金段、河西走廊中部的国家级历史文化名城——张掖市，服务区域主要面向河西走廊、甘肃及新疆、青海、内蒙、宁夏四个周边省区，战略地位重要，地域优势独特，自然资源丰富，文化禀赋深厚，办学育人空间广阔。

办学定位 学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，秉承“立足河西、面向甘肃、辐射周边”的办学定位，坚持“做足河西文章，产出特色成果，建强丝路名校”的发展目标，践行“以人为本、知行合一、止于至善”的治校理念，坚持走以提高质量为核心的内涵发展、特色发展、创新发展、开放发展之路，致力于把学校建成河西地区高素质应用型人才培养基地、科学研究与技术开发基地、文化传承创新基地、区域经济社会发展服务中心和高等教育沿丝绸之路向西开放的前沿基地。

办学条件 学校总占地面积近4000亩，校舍面积71.28万平方米，固定资产总值26.04亿元，教学科研仪器设备总值3.56亿元，馆藏纸质图书170.70万册，电子图书191.04万册；学校拥有功能齐全、设施先进的学术交流中心、教师教学发展中心、智慧就业中心、红色基因传承教育实践基地、敦煌文化传承创新中心等教学科研和文化活动场馆。有两所附属医院，其中附属张掖人民医院为三级甲等综合医院，是国家首批临床教学培训示范中心，国家级住院医师规范化培训基地。

师资队伍 学校坚持人才强校战略，大力实施“祁连人才”工程，打造高素质专业化教师队伍。现有教职工3265人，专任教师总数1112人，教授212人，副教授472人，博士学位教师246人。有全国模范教师1人、宝钢优秀教师1人，省级教学名师14人，甘肃省“园丁奖”12人，甘肃省青年教师成才奖22人；入选甘肃省领军人才12人、甘肃省“飞天学者”15人、甘肃省陇原青年英才3人。学校聘请100多位知名专家学者为兼职教授，杰出校友、中国科学院院士李灿任名誉校长，中国科学院院士、复旦大学原校长杨玉良任学术委员会名誉主任。

学科专业学校坚持以学科建设为龙头，扎实推进一流学科建设。现有6个甘肃省重点学科，中共党史党建学、数学2个一级学科硕士点，教育、农业、旅游管理等9个专业学位硕士点。有72个本科专业，招生专业64个，覆盖11个学科门类，形成“教师教育、生态农 业、医疗卫生、应用文理、工程技术”五大学科集群。有国家级一流本科专业建设点1个、省级一流本科专业建设点20个；国家级特色专业1个，省级特色专业13个。

教育教学学校坚持立德树人根本任务，构建学科齐全的人才培养体系。设有20个二级学院，现有各类在校学生21030人，其中硕士研究生135人，留学生14人。持续实施“本科教学卓越计划”，获国家教学成果一等奖1项、二等奖1项和省级教学成果一、二等奖16项；有省级教学团队16个、省级优秀基层教学组织2个；省级实验教学示范中心12个；建成国家级一流本科课程2门、省级一流本科课程36门、省级精品资源共享课7门、省级精品课程18门。获批国家语言文字推广基地。学校面向全国21个省（自治区、直辖市）招生，83年来累计培养各类人才13.7万人，毕业生毕业去向落实率一直保持在90%左右，形成了“政治可靠、专业扎实、为人朴实、工作踏实”的“一靠三实”育人品牌，涌现出了以中国科学院院士李灿为代表的一大批杰出校友，他们在基础教育、农业生产、医疗卫生及各条战线上作出了突出贡献。

科学研究 学校坚持服务国家和区域战略，持续推进有组织科研。现有甘肃省应用真菌工程实验室、甘肃省微藻工程研究中心、河西史地与文化研究中心等省级以上科研服务平台32个，省级科研团队4个，博士后工作站1个。近五年，承担或完成国家自然基金、社科基金项目等49项，国家部委和省级项目282项，市厅级科研项目456项；出版著作和教材278部，发表论文4328篇，获得省、市科技进步奖、科技发明奖、专利奖、社科成果奖175项，授权发明专利65项。学校扎根河西，立足地方，在支教援疆、乡村振兴、玉米制种、祁连山生态保护、河西历史、教师教育、旅游文化、医疗卫生等方面取得丰硕成果，服务社会能力与社会贡献率不断提升。

对外交流 学校坚持开放办学，不断拓展国际合作交流空间。与白俄罗斯国立经济大学、阿塞拜疆国立农业大学、国立新西兰理工所属维特利亚理工学院等国外及港澳台地区20余所高校建立了长期稳定的战略合作关系，在学生联合培养、教师互访、科学研究等方面开展实质性合作。先后聘请来自美国、英国、新西兰、俄罗斯等国家的专家学者140余人来校工作，有3人获得甘肃省外国专家“敦煌奖”；设有中西亚青年国际学院；学校被授予“甘肃省引进国外智力先进单位”。

对口支援 学校坚持向外借力和自身发力相结合，抢抓政策机遇求发展，学校被教育部确定为复旦大学对口支援高校、教育部师范教育协同提质计划重点帮扶高校。复旦大学对口支援以来，两校真诚合作，在师资培养、学术交流、干部挂职、资源共享、本科生联合培养等方面开展了实质性交流合作，构建起了“全方位、多层次、大密度、高水平”的工作格局，取得丰硕成果。2022年，学校被确定为教育部师范教育协同提质计划重点帮扶高校，得到西南大学、山东师范大学等高校组团帮扶，形成了“高层互动、基层互访、部门联动、全员参与”的师范教育协同提质新模式，在干部挂职锻炼、教师访学进修、博士定向招生、本科生联合培养、学术交流合作、师范专业“一对一”帮扶建设等方面的工作成效正在持续显现。

支教援疆 学校坚持主动服务国家战略，高站位谋划部署，16年坚持不懈持续推动人才援疆工作，已派出33批13539名师范生赴新疆进行顶岗实习支教，有力地支援了新疆的发展；实施“千人进疆就业计划”，13521名毕业生到新疆就业创业，学校获批普通高校毕业生就业创业工作典型案例高校、高校毕业生就业能力培训基地，为提高新疆基础教育水平、推动新疆经济社会发展和促进民族团结进步作出了积极贡献。

学校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大、二十届二中、三中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，锚定学校第四次党代会确定的各项目标任务，全面提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作能力，坚定不移走内涵式高质量发展道路，为早日建成特色鲜明的应用型河西大学而努力奋斗！

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292