校园营销资源示例：甘肃省-兰州市 兰州工业学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

兰州工业学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,理工类,公办

男女比例

男生:78.35%-女生:21.65%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:89.20%
国内升学率:7.10%
出国率:0.00%
以上数据来自2019年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

学校发轫于抗日战争时期兴起的中国工业合作运动，前身系新西兰国际友人路易·艾黎于1942年创办的培黎工艺学校，是其“手脑并用、创造分析”教育理念深入实践的第一所“中国工合运动”学校。1958年改建为甘肃省机械制造学校，1962年与煤炭、电力、轻工、重工和邮电5所中专合并组建为甘肃省工业学校，1974年更名为兰州工业学校。1989年改建为兰州工业高等专科学校。2012年，经教育部和甘肃省人民政府批准，改建为兰州工业学院。82年来，学校由工而立、因工而兴、以工为荣，逐渐形成工字当头、突出应用、服务地方与行业的办学格局。

学校现有兰州七里河校区、兰州新区校区两个校区，占地面积1784.18亩，建筑面积82.48万平方米。兰州新区校区于2024年9月落成启用。学校现有馆藏图书106.8302万册，电子书籍117.17万册，教学仪器设备总值1.8398亿元。

学校大力实施人才强校战略，师资队伍建设成效不断显现。现有教职工917人，专任教师721人，其中副高级以上职称318人，具有硕士及以上学位教师587人，高职称和高学历教师比例分别达44.11%和81.41%，“双师双能型”教师279人，占比38.7%。教师队伍中，涌现出了国家教学名师、国家级教学团队、国家级创业导师、国家黄炎培职业教育杰出教师、甘肃省领军人才、陇原青年英才、省优秀专家、省级教学名师等一批优秀人才。

学校突出内涵建设,取得了较为丰硕的办学成果。现有普通全日制在校学生14884人。设有15个教学单位，38个本科专业，涵盖工学、经济学、管理学、文学、艺术学等5大学科门类。建有省级重点学科3个、国家级一流专业建设点1个、省级一流专业建设点11个、省级特色专业1个、省级创新创业试点专业5个、省级实验教学示范中心6个；获国家级精品课程1门，国家级一流课程4门，省级一流课程、慕课、精品资源共享课等47门；获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖30项，其中特等奖1项。

学校注重学生技能训练，积极推动创新创业教育。在全国大学生数学建模、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生“挑战杯”竞赛、全国大学生英语竞赛、“下一代互联网技术创新大赛”等各类学科技能竞赛活动中，我校学生获得国家级奖励760项、省级奖励1837项。

学校立足办学定位，努力培养高素质应用型人才。建校以来，先后向社会输送各类人才11万余名，毕业生以“基础知识扎实、动手能力强、综合素质高、适应性好”的特点深受用人单位的普遍欢迎和社会各界的一致好评。毕业生去向落实率连续多年位居省属本科院校前列。

学校重视科学研究，有组织科研推动科技创新成果显著。先后承担国家自然科学基金项目16项，国家社会科学基金项目3项；省科技重大专项、省重点研发计划和教育部人文社会科学研究项目等省部级项目110余项。建有省级协同创新中心、省级技术创新中心、省级工程研究中心、省级工程实验室和省级国际科技合作基地等省厅级科研平台16个，获甘肃省科技进步奖、省哲学社会科学优秀成果奖等科研奖励170余项，授权专利、软件著作权1000余件。

学校坚持开放办学，积极开展国际交流与合作。与德国、瑞士、美国、英国、俄罗斯、泰国、马来西亚等国家高校建立了良好的交流合作关系。积极开展在校生出国(境)交流、学习，加大骨干教师、教学管理人员赴国外大学培训的力度，鼓励支持教学科研人员更广泛地参加国际学术文化交流与合作。主动服务“一带一路”建设，加入“一带一路”高校战略联盟和中国-中东欧国家高校联合会，积极深化与联盟院校间的交流与合作。

学校深化校际合作,对口支援深度广度不断拓展。紧抓国家建立东中西部高校全国性对口支援对接平台等政策机遇,与高水平大学建立对口支援关系。2022年12月学校被教育部列入对口支援西部地区高等学校计划,由合肥工业大学对口支援以来,在师资培养、学术交流、资源共享等方面开展了实质性合作。2023年,学校与中国矿业大学、武汉理工大学签署对口支援协议。学校将学习借鉴高水平大学改革发展的成功经验,不断提升学校办学水平和社会服务能力。

学校加强党的全面领导和全面从严治党，党的建设、思想政治工作和精神文明建设成效显著，先后被教育部、中央文明委、团中央、中共甘肃省委等授予“全国职业教育先进单位”“全国文明单位”“省级文明单位标兵”“省级文明校园”“甘肃省工匠学院”“甘肃省红色基因传承示范校”“甘肃省大学生就业工作示范性高校”等多项荣誉称号。获批省级重点马克思主义学院，2个党支部入选“全国党建工作样板党支部”，7个党支部入选省委教育工委“样板党支部”，2个学院入选“对标争先”标杆院系。6个团队入选2024年省级“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队。

面向未来，学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，传承红色基因，弘扬“工合”精神，秉承“开物成务、启智求真”的校训，大力弘扬“坚韧顽强、质朴无私、包容创新、和谐奋进”的办学精神，立足兰州、面向甘肃、辐射西部，主动服务区域产业发展需求，致力于建设特色鲜明、优势突出、区域内有重要影响的应用技术大学，努力培养素质高、基础实、能力强、重应用、善创新的应用型本科人才，为区域经济社会发展提供强有力的人才支持和智力服务，奋力书写教育强国建设工院答卷。

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