校园营销资源示例：江西省-南昌市 江西师范大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

江西师范大学 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,师范类,公办

男女比例

男生:31.63%-女生:68.37%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:90.75%
国内升学率:19.72%
出国率:0.00%
以上数据来自2019年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

江西师范大学是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校。学校融哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类于一体，位于具有深厚历史文化底蕴，素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌，对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响，被江西省人民政府确定为优先发展的省属重点（师范）大学。学校现有瑶湖、青山湖两个校区，占地面积3500余亩，建筑面积140余万平方米。

历史沿革

学校缘起于庐山白鹿洞书院，肇基于1940年创建的国立中正大学，1949年更名为南昌大学，1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学，是江西省本科办学历史最为悠久的普通高等院校。2003年，江西金融职工大学（江西银行学校）整建制并入学校。

办学思想

学校先后七次迁址，六易其名，四度调整，砥砺出“静思笃行、持中秉正”的校训，孕育了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，形成了“以人为本、面向社会”的办学思想，“以生为本、以德为先”的育人思想，“百折不挠、艰苦创业”的办学传统，“质量立校、学术铸校、人才强校、特色名校、管理兴校、和谐荣校”的重点任务和“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的师大精神。

人才培养

学校设有23个专业学院，3个产业学院（共建），1个独立学院（科学技术学院），90个本科专业。现有全日制本科生26200余人，博士、硕士研究生9400余人。近年来主持获批国家教学成果奖二等奖5项。国家级一流专业建设点40个，国家级专业综合改革试点项目2个，国家级大学生校外实践教育基地建设项目2个，国家人文素质教育基地1个，国家级实验教学示范中心2个；国家级一流本科课程32门；教育部虚拟教研室建设点1个，国家级教学团队2个，全国高校黄大年式教学团队1个，教育部万种新教材11种；省级高水平本科教学团队22个，省级虚拟教研室建设点4个，省级卓越人才培养计划项目7个、省级一流专业建设点21个、省级专业综合改革试点项目8个、省级一流本科课程201门，省级课程思政示范课程本科层次8门、研究生层次8门，省级课程思政教学研究示范中心1个。获批全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地1个，省级研究生教育创新基地4个，省级行业企业联合培养基地8个，省级研究生工作站3个，省级实验教学示范中心8个。

学校坚持立德树人根本任务，不断完善以“学”为中心的教学体系建设。围绕培养社会中坚骨干人才的目标定位，着力满足学生对专业、课程、教师及其教学方式方法、自主发展多样成长的四个理性选择，启动“正大学子”拔尖创新人才培养计划，在全省率先开展公费师范生教育，实施本硕、本硕博连读培养模式，本科毕业生毕业去向落实率在全省高校中名列前茅，研究生毕业生毕业去向落实率保持在90%以上，是全国毕业生就业典型50强高校。学生英语四六级考试、计算机等级考试通过率等均一直稳居全省高校前列。学生参加各类竞赛成绩突出，学校实现“中国国际大学生创新大赛”“挑战杯”“创青春”等三大学科竞赛特等奖和金奖的全覆盖，两夺“挑战杯”大赛“优胜杯”，“中国国际大学生创新大赛”金奖总数连续三年保持全国师范类院校第一位；学生在2024年巴黎奥运会获得铜牌，第19届杭州亚运会获得金牌，在成都世界大学生运动会夺得2枚金牌。学校在中国高等教育学会发布的2023全国普通高校大学生竞赛榜单中居全国高校第71位、师范院校第4位，在2019—2023年全国普通高校大学生竞赛榜单中居全国高校第93位、师范院校第5位。学校先后获批全国第一批本科院校教育信息化试点单位、教育部全国高校实践育人创新创业基地、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校教师考核评价改革示范校、全国创新创业典型经验50强高校、国家级创新创业学院、全国高校思想政治工作队伍培训研修中心（江西师范大学）、教育部“体育美育浸润行动计划”实施高校、教育部首批“宏志助航计划”实施高校和国家语言文字推广基地，马克思主义学院入选第三批全国重点马克思主义学院。

学科建设

学校是博士学位授予单位和全国第一批学士、硕士学位授予单位，现有6个ESI全球前1%学科（化学、材料科学、工程学、农业科学、环境科学与生态学、社会科学总论），5个江西省一流学科（马克思主义理论、化学、教育学、中国语言文学、地理学），15个博士学位授权点，其中一级学科博士学位授权点14个（马克思主义理论、中国语言文学、化学、心理学、教育学、中国史、数学、地理学、管理科学与工程、体育学、物理学、生物学、外国语言文学、新闻传播学），专业学位博士授权点1个（教育博士）；7个博士后流动（工作）站，30个一级学科硕士学位授权点，22个硕士专业学位授权点。在全国学科评估中，马克思主义理论进入A类学科，教育学、心理学、中国语言文学、数学、化学、地理学、音乐与舞蹈学进入B类学科。

科学研究

学校现有1个国家级人文社科重点研究基地（国家革命文物协同研究中心），1个国家工程技术研究中心（国家单糖化学合成工程技术研究中心），1个国家地方联合工程实验室（分子筛膜材料国家地方联合工程实验室），1个国家淡水鱼加工技术研发专业中心，1个国家大学科技园，2个国际科技合作基地（无机膜材料国家国际科技合作基地、网络化支撑软件国家国际科技合作基地），2个教育部重点实验室（鄱阳湖湿地与流域教育部重点实验室、氟硅能源材料与化学教育部重点实验室），1个国家体育总局重点实验室（水上项目训练监控与干预重点实验室），1个教育部国别和区域研究中心（马达加斯加研究中心），1个外交部国别和区域研究中心（中日韩合作研究中心），1个全国高校辅导员发展研究中心，1个国家级科技服务平台（高校学生科技创业实习基地），6个省“2011协同创新中心”，3个省高校高水平创新平台立项建设项目（1个实验室和2个工程研究中心），1个省应用数学中心，9个省级重点实验室，4个省级工程技术研究中心，3个江西省产学研合作示范培育基地，4个省工程实验室，8个省社联哲学社会科学重点研究基地，2个省级高端智库，8个省教育厅人文社科重点研究基地，1个省级管理科学研究基地，2个省文化厅文化艺术科学重点研究基地，1个省级软科学研究基地。

学校聚焦重大科研创新，优化组织模式，加强团队建设和梯队培养，不断提升创新能力。近5年来，获国家自然科学基金372项，其中重点4项。获国家社会科学基金177项，重大招标项目9项，其中年度项目立项数连续7年位居全国高校50强。学校共办有学术期刊7本，其中《江西师范大学学报（自然科学版）》《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》《心理学探新》等3本刊物为“全国中文核心期刊”，《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》为CSSCI来源期刊，国际期刊《计算城市科学》（Computational Urban Science）被国际核心数据库EI收录。

师资队伍

学校教职工共计3151人，其中校本部2805人。校本部专任教师1897人，硕士及以上1790人，占比94.36%（博士1226人，占比64.63%）；高级职称1100人，占比57.99%（正高级职称351人，占比18.5%）。学校现有中国工程院院士1人，国际欧亚科学院院士、英国社会科学院院士1人，国家级教学名师1人，国家杰出青年科学基金获得者1人，教育部重大人才工程人选8人（含青年），国家重大人才计划人选8人（含青年），“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，国家优秀青年科学基金获得者2人，国家有突出贡献中青年专家2人，全国杰出专业技术人才1人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，享受国务院特殊津贴专家30人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者3人，中科院“百人计划”入选者1人，中宣部文化名家暨“四个一批”人才（理论界）3人，中宣部宣传思想文化青年英才（理论界）2人，全国模范教师4人，全国优秀教师2人，全国优秀教育工作者2人，全国教育系统先进工作者2人，全国五一劳动奖章获得者1人，全国先进工作者1人。拥有各类省级人才400余人次。

教师教育

学校坚持师范为本，坚守教师教育办学传统和底色，全校15个博士点有13个是师范类学科，19个师范类专业全部为国家一流专业建设点，其中列入认证范围的17个专业全部通过教育部第二级认证，师范专业办学质量走在全省高校前列。在校全日制本科师范生12000余人。学校被教育部确定为全国实施“农村师资支持计划”试点高校、全国首批实施“国培计划”项目院校、“推进实施卓越中学教师培养”院校和全国第二批人工智能助推教师队伍建设试点高校。先后获批教育部“卓越教师培养计划”项目2项、“国家级教师教育精品资源共享课”2门、国家级教师教育实验教学示范中心1个、国家级教师教育大学生校外实践基地1个，获评教育部“国培计划”优秀工作案例1个。主持获批基础教育国家教学成果奖二等奖2项。6门教师教育课程认定为国家级一流本科课程。学校先后培养师范类专业毕业生36万余人，师范类专业毕业生中涌现出一大批杰出校友和基础教育一线的中坚骨干力量。学校牵头组建“1+11+N”高校与县域基础教育协同提质联盟，建强江西省中小学党组织书记校长培训中心，围绕“升格、赋能、创品”推进教育部师范教育协同提质计划，现已成为江西基础教育教师人才的摇篮、教师骨干人才培训的基地和基础教育改革发展的引擎。

社会服务

学校坚持以服务求支持、以贡献求发展，始终以服务江西经济社会发展和教育事业为使命，充分发挥在江西战略发展中的“人才库”“发动机”和“智力源”作用。

近年来，学校主动对接省委省政府战略性新兴产业布局，及时调整学科专业布局和科技创新主攻方向，整合相关学科人才优势，积极对接江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划和江西省科技重大专项“2030先锋工程”，在连续流动化学、淡水鱼、新材料、新能源、VR技术和新中药等领域取得重要创新成果，陈芬儿院士主持研制的“智能微纳连续流制造关键技术”成果，突破了多步连续与微纳装备制造“卡脖子”关键技术，助推我省医药产业发展；主动融入全省经济社会发展大局，积极开展校地校企合作，推动科技成果转化，2024年科技成果转化到账经费突破2600万元；与地市和企业共建数字产业学院、健康产业学院和北斗遨翔产业学院，数字产业学院获批普通本科高校现代产业学院立项建设重点项目，北斗遨翔产业学院和健康产业学院获批培育项目。发挥教师教育优势服务江西基础教育优质均衡发展，与南昌、赣州、上饶、新余、九江、赣江新区等地合作举办17所学校。积极发挥地方经济社会发展“思想库”和“智囊团”作用，区域发展研究院、苏区振兴研究院分别入选江西省重点高端智库、重点培育智库，江西经济发展研究院与新闻与传播学院分别获批江西社会科学青年创新团队；苏区振兴研究院、江西经济发展研究院、社会转型研究协同创新中心、管理决策评价研究中心、产业转型升级发展研究中心入选中国智库索引（CTTI），苏区振兴研究院入选CTTI中国高校百强智库。近五年来，共有200余份研究成果获省部级及以上领导批示300余次，其中，中央领导批示5次、省部级主要领导批示90余次。

国际合作

学校坚持开放办学战略，主动融入国家“一带一路”倡议，积极推进国际合作与交流，与30多个国家和地区的160余所院校和机构开展学分互认、学位互授、联合培养、师生互访、人文交流、科研合作等项目。学校现有国际学术科研平台10余个，中外合作办学项目2个。学校是中俄教育类高校联盟、欧亚太平洋学术协会成员，“中阿高校10+10合作计划”青年成才领域、“中非大学联盟”交流机制语言文化与文明互鉴领域中方成员高校，发起成立江西省孔子学院工作联盟。学校与国外教育机构合作建设3所孔子学院，其中塔那那利佛大学孔子学院被评为“全球示范孔子学院”。学校是中国政府奖学金、江西省政府奖学金和国际中文教师奖学金来华留学生接收院校，招收40多个国家和地区的学生来校学习。

社会影响

学校累计培养各类优秀人才近50万名，校友中涌现出许多杰出人才，如第十三届、十四届全国政协副主席、九三学社中央常务副主席邵鸿，江西省委原书记万绍芬，中宣部原副部长、国家广电总局原局长、安徽省委原书记王太华，第十四届全国政协委员、文化文史和学习委员会委员、求是杂志社社长兼总编辑陈扬勇，吉林省委常委、省纪委书记、省监察委员会主任史文斌，江西省委常委、省委秘书长陈敏，江西省人民政府党组成员陈小平；中国工程院院士孙金声，新中国“最美奋斗者”、全国模范教师、全国五一劳动奖章获得者、全国脱贫攻坚先进个人、第八届全国道德模范支月英，泰康保险集团股份有限公司监事长（原总裁兼首席运营官）刘经纶，江西济民可信集团董事长兼总裁李义海，奥运会冠军金紫薇、徐诗晓，第十七届华表奖获得者张品成等。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292