校园营销资源示例：广东省-东莞市 东莞理工学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

东莞理工学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,理工类,公办

男女比例

男生:63.92%-女生:36.08%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:88.97%
国内升学率:8.66%
出国率:1.79%
以上数据来自2022年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

东莞理工学院是东莞第一所公办本科院校，实行“省市共建、以市为主”的管理体制，是教育部首批卓越工程师教育培养计划试点高校、广东首批高水平理工科大学建设单位、广东省唯一省市共建的新型高水平理工科大学示范校。中国科学院院士、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。

现有松山湖、莞城两个校区，其中松山湖校区占地1860亩（含370亩国际合作创新区）；莞城校区占地332亩。设有20个二级学院。教职工1920人，其中正高职称人员149人、副高职称人员377人、博士1006人。专任教师中，具有高级以上职称人员占比38%，具有博士学位人员占比超过70%。全日制在校本科生20356人，在校硕士研究生1088人，联培博士研究生41人。继续教育学生约2万人。迄今为地方培养各类人才13万余人，历年毕业生毕业去向落实率达93%以上，约95%的毕业生留粤港澳大湾区就业创业，用人单位满意度达93%以上。

深化学科专业内涵建设，夯实改革发展坚实基础

瞄准区域先进制造业和战略性新兴产业，主动加强与中国散裂中子源、松山湖材料实验室、华为终端与研发总部、滨海湾新区等对接联动，强化学科交叉创新与专业跨界融合，建成以工学为重点，管理学、文学、理学、经济学、法学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系。现有硕士学位授权点15个，广东省重点学科6个、省教育厅“冲补强”重点建设学科4个、ESI全球排名前1%学科6个。开设62个本科专业，入选国家级、省级一流专业建设点28个，通过国际工程教育专业认证5个。现有国家级特色专业1个、首批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业4个、国家专业综合改革试点专业1个，省级特色建设专业9个、战略新兴特色专业2个、重点专业6个、综合改革立项建设专业13个。

凸显人才培养中心地位，培养高素质应用型创新人才

主动适应和支撑引领社会经济转型和产业发展，确立“坚持知行合一、立德树人，着力培养适应现代产业发展需求，勇于担当、善于学习、敢于超越的高素质应用型创新人才”的培养目标。开设国内首个“杨振宁创新班”，培养拔尖创新人才。扎实开展卓越工程师产教联合培养行动计划，实施紧缺人才培养“奋楫计划”和双师双能提升“笃行计划”，深度参与工程硕博士培养改革专项试点，快速回应经济社会发展对卓越工程师及相关专业人才的迫切需求。与华为、西门子等龙头企业、专业镇街共建10个现代产业学院，获批2个教育部现代产业学院，6个广东省示范产业学院。2017年以来，学校获国家教学成果奖二等奖2项，省教学成果一等奖5项、二等奖5项。2019年以来，在“互联网+”“挑战杯”等重大赛事中获奖300余项，其中2022年“互联网+”省赛成绩位列全省第一、国赛实现双金历史性突破。

发挥人才集聚效应，建设高水平师资队伍

2015年9月以来，累计引进具有博士学位或高级职称人才900余人、招收博士后390余人，师资队伍规模、素质、结构发生根本性变化。其中，院士（全职引进、柔性引进）18人，其他杰出人才57人，领军人才74人，学科骨干108人。先后实现东莞市在国家级人才项目（计划）自主培育上零的突破。城市安全防灾应急教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。获广东省高校创新团队项目、粤港澳研究团队项目、东莞市战略科学家团队项目等创新团队项目16个。入选2024年度全球前2％顶尖科学家榜单36人。持续实施以团队建设为核心的“领航计划”、以培育校内高层次人才为重点的“登高计划”，以及以全体教职工可持续发展为目标的“致远计划”2.0版。

强化有组织科研，搭建服务支撑地方产业体系

2015年以来，学校承担国家级项目482项，其中国家自然科学基金重大课题2项、国家重点研发计划项目和课题50项，科研总经费约37.75亿元。在新材料新结构、高性能铝合金及其成型技术、环境工程、水污染防治、电子信息、人工智能、智能装备等领域方面实现关键技术的突破，先后荣获国家级奖2项、省部级奖25项、市厅级奖32项、社会力量奖37项。由东莞理工学院主导投入，与中国散裂中子源、香港城市大学合作建设的多物理谱仪（东莞理工谱仪）投资超1亿元，面向全球用户开放。实现中国散裂中子源关键装备——中子衍射谱仪闪烁体探测器国产化，批量制造环节水平处于世界前沿。建有广东省重点实验室2个、广东省工程技术研究中心13个，参与粤港澳联合实验室1个，参与省重点实验室4个，获批各类省级平台32个、市级科研平台55个，获批东莞市战略科学家团队1个、粤港澳研究团队3个、广东高校科研创新团队15个，孵化企业62家。促进科研成果高效转化，建设科技创新研究院、大学科技园、工程技术中心等载体平台，助力企业产生经济效益超过220亿元。

拓展境外合作与交流，拓宽多元国际化办学格局

秉持“以我为主、开放共赢”的国际化办学理念，积极服务国家外交大局，构建与英、美、加、澳、法等覆盖全球32个国家和地区的88所高校及机构的合作网络。现有欧洲创新中心、香港创新中心等6个创新中心和瑞士海外校区，拉美创新中心加快筹建。设有中法学院、粤台产业科技学院、国际学院、国际联合研究生院等合作办学载体。学校为香港城市大学（东莞）合作办学主体。深度融入共建“一带一路”高质量发展，作为科技部中国—拉美和加勒比国家技术转移中心国家级平台的实体发起单位和理事长单位，与墨西哥、巴西、厄瓜多尔、古巴等8个国家共13所拉美高校（研究机构）达成合作。

在省委、省政府及市委、市政府的正确领导下，在上级教育主管部门和社会各界的大力支持下，校党委行政团结带领广大教职员工，落实“学而知不足”校训要求，丰富“知行合一、立德树人”办学思想，倡导“爱国奋斗、追求卓越”莞工精神，秉持“守正出新、登高致远”战略理念，践行“以卓越的创新教育与实践造福社会”价值追求，加快建成“四个一流”体系，为全面推进“百千万工程”注入新动能，为国家和区域经济社会发展提供更加有力的科技、人才和智力支撑，全面建成具有国际竞争力和影响力、国内一流、代表东莞形象的新型高水平理工科大学示范校。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292