校园营销资源示例：河北省-廊坊市 廊坊师范学院 校园运动场围栏广告-校园营销资源介绍

廊坊师范学院 校园运动场围栏广告-校园营销资源介绍

学校标签

本科,师范类,公办

男女比例

男生:29.10%-女生:70.90%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:83.94%
国内升学率:11.70%
出国率:0.00%
以上数据来自2022年就业质量报告

媒体优势

校园媒介中的运动场围栏广告，从来不是简单的场域背板”，而是品牌叩击Z世代心智的关键触点。白天伴随大学生群体上课下课的动线穿梭操场，课外训练时听着风声、望着树影，那些围栏上的品牌口号与特色配色，早已跳出硬塞广告的刻板印象，悄然成为场域氛围的一部分——它们像空气般融入日常，将品牌价值观以润物细无声的方式，植入年轻消费者的感知体系。
值得注意的是，当Z世代身处运动场时，本身就带着我在现场的兴奋与放松，这种情绪状态下的品牌触达，恰好契合体验经济中情绪价值优先的核心逻辑。显然，此时一眼掠过的品牌符号，远比传统广告营销中冷冰冰的展板更具穿透力，这正是场景化营销对品牌传播的独特赋能。你无需刻意停下细看，哪怕只是擦肩而过，那条品牌线条、那个专属字体，都可能在脑海中留下模糊却深刻的线索——这种环境式的记住”，正是品牌年轻化进程中，突破品牌老化困境的关键创新：不依赖强制灌输，而是靠场景共鸣让品牌符号自然沉淀。
我们常说校园营销要实现全域场景覆盖，但铺满面积绝非核心目标。归根结底，真正的关键在于以创意为桥梁，让广告在整合营销矩阵中如同朋友式陪伴自然出现。正如校园口碑营销和广告营销结合使用能够在品牌传播和引流方面发挥互补作用，运动场围栏广告作为强场景覆盖点，与食堂桌贴的近距离提醒、宿舍贴的睡前记忆形成多触点联动，恰好构建起这样的营销闭环：当Z世代睡前瞥见宿舍贴的品牌标识时，很可能无意识唤醒白天运动场的场景记忆，实现品牌印象的叠加强化——这才是真正意义上的校园整合营销，而非单一媒介的孤岛式传播”。
创意，始终是品牌与Z世代建立深度连接的核心。优秀的校园广告不该只停留在放大LOGO的浅层操作，而是要通过一句话懂你的共鸣点、一个符号唤醒瞬间的记忆点，实现品牌与受众的价值共鸣。调研显示，七成以上的Z世代倾向通过自媒体和小红书等平台的评测了解品牌信息，购物与社交深度绑定，因此带着校园情绪、契合年轻人语气的同频语言才是关键——用他们日常会说的话撰写标语，让广告从被看见升级为被记住”，甚至触发UGC传播（比如让口号成为朋友圈背景图），这正是故事营销的精髓，也是品牌减龄、实现品牌升级的有效路径。
因此，我们在运动场布局横幅与围栏广告，绝非为了填满视野”，而是为了在Z世代追球、喝水、聊天的碎片化瞬间，让品牌成为他们印象里的一帧记忆画面”。当那抹围栏上的品牌配色在宿舍楼梯间再次触发联想，当那句口号成为学生社群里的分享素材，这种场景叠加效应，正是校园推广中口碑传播的起点，也是品牌年轻化落地的关键抓手。要知道，Z世代在发现喜欢的品牌后乐于向朋友种草”，分享与购买行为形成裂变链条，而运动场广告引发的这些自发传播”，恰好契合了这一行为特征。
做校园营销，从来不是广告堆满校园的粗放模式，而是要将创意种进Z世代的生活场景，构建品牌与校园共生的品牌生态”。哪怕受众没刻意寻找，品牌也在场景中自然存在；哪怕没主动记忆，品牌符号也在潜意识里沉淀。品牌要在校园市场不被忽略，就必须在每个触点上——无论是运动场围栏、食堂桌贴，还是宿舍闸机广告——用创意清晰回答为什么要看、为什么要停、为什么要记”。这既是全域运营的核心逻辑，也呼应了广告营销快速引流+口碑营销建立信任的互补原则，更是实现校园营销品效合一的必经之路。
正如电商趋势报告指出的，社交媒体正在成为在线零售的核心渠道，购物体验与娱乐体验在社交平台上无缝融合，而校园里的这些场景化广告，正是将线下体验与线上社交连接的纽带——从运动场的视觉触达，到社交平台的UGC分享，再到最终的品牌认同，一条完整的Z世代消费决策链路，正由此构建。

学校介绍

廊坊师范学院是河北省省属本科师范院校，办学历史可追溯至1914年的安次县立师范讲习所，1946年更名为安次县立简易师范学校，1956年改建为河北廊坊师范学校，1964年升格为廊坊师范专科学校。2000年经教育部批准升格为廊坊师范学院。2005年，经河北省人民政府批准，河北职业技术学院并入，组建新的廊坊师范学院。2008年通过教育部本科教学工作合格评估，2016年被确定为硕士学位授权立项建设单位，2018年通过教育部本科教学审核评估，2020年获批河北省第二批应用转型发展试点高校。

学校位于京津雄中心区域的廊坊市，分廊坊、空港两个校区办学，占地面积103万平方米，建筑面积43万平方米，固定资产总值6.03亿元，教学科研仪器设备总值2.14亿元。设有39个机构，其中党政管理机构14个，教辅机构8个，教学单位17个，主办5种学术期刊。设有本科专业58个，涵盖教育学、历史学、文学、法学、理学、工学、经济学、管理学、艺术学等9个学科门类，基本形成了特色鲜明、优势突出、结构合理的应用型专业体系。现有全日制本科生19413人，在职教职员工1394人，其中专任教师1146人，高级职称人员460人，博士345人。学校现有全国知名史学专家、国家杰青、国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、河北省有突出贡献中青年专家等人才37人，担任国家、省各类专业教指委主任、委员职务17人，担任省内外高校博士、硕士研究生导师74人，拥有包括世界健身健美冠军郑少忠在内的大批专业技能型人才。

学校教师教育薪火百年绵延，始终坚守“为人、为学、为师”的师范文化传统，弘扬“厚德博学弘毅致远”的校训精神，不断加强内涵建设，为建设高水平应用型师范大学做出了不懈努力。拥有汉语言文学、英语和学前教育3个国家级一流本科专业建设点、1个品牌特色专业、1个专业综合改革试点；拥有省级一流本科专业建设点14个、应用型示范专业2个、品牌特色专业4个，重点发展学科4个、产业学院2个、实验教学示范中心5个；汉语言文学等14个专业已通过教育部师范专业二级认证；作为“河北省中小学教师培训基地”，承担国家和省市级培训及教师资格证测试任务。

学校始终坚持立德树人根本任务，秉持知行合一的教育理念，烛照未来的办学理念，求真务实的治校理念，以培养专业形成、首岗胜任、具有发展潜力的高级应用型人才为目标，致力于学生德智体美劳全面发展。坚持五育并举，创新实施教、导、学、做、研人才培养模式，打造“34565”开放型创新创业人才培养体系。先后获批省级教学成果一等奖2项；获国家级一流本科课程1门，省级12门；立项建设省级创新创业类课程18门；拥有省级教学名师6人、课程思政教学名师36人、创新创业教学名师2人；省级优秀教学团队6个，课程思政优秀教学团队5个、创新创业优秀教学团队2个；培养大学生创业团队54个，成功孵化企业14家。学校84%的毕业生在京津冀就业，已成为京津冀区域教育管理、中小学校、行业企业的骨干力量。

学校积极服务国家战略和区域经济社会发展新需求，聚焦廊坊地方经济社会高质量发展需要，推进政产学研用深度合作。近年来，主持承担国家社科基金、国家自然科学基金等国家级项目45项，其中2023年获批国家社科基金中国历史研究院重大历史问题专项重大招标项目《新编中国史学史》，实现了学校零的突破，也是河北省唯一获批此类项目的高校；学校明史研究、史学史研究水平处于国内领先地位，约2000万字超大部头的《点校本明实录》即将出版；2024年首次获批京津冀基础研究合作专项项目，标志着我校与京津高校合作取得了新进展；获批省部级项目356项；发表高水平学术论文3600余篇，出版学术著作273部；获得发明、实用新型等授权专利212项；荣获河北省自然科学二等奖1项、科技进步奖和社科优秀成果奖21项。现有河北省儿童认知与数字化教育重点实验室、河北省食药用菌资源高值利用技术创新中心等省级平台、基地14个。

学校强力推进产教融合、科教融汇，升级、落地服务廊坊“九大工程”，扎实推进“百家千题”活动，在服务地方中加快自身高质量发展。与廊坊市和地方中小学构建UGS三方教育联盟，共建廊坊四中等9所实验基地学校，帮扶永清一中、霸州四中、固安六中等3所高中，遴选90名教师担任廊坊市中小学兼职教研员，服务地方基础教育高质量发展。成立全省首家食用菌产业学院，扎根扶贫第一线，以食用菌产业“六位一体、六统一分”精准扶贫模式带动阜平县10万人脱贫增收，带动阜平县在2019年全国脱贫攻坚考核中排名第一，侯桂森教授荣获全国脱贫攻坚先进个人称号。

学校坚持开放合作办学。依托学校的办学优势与学科特色，积极引进国外优质教育资源，与波兰沃尔茨应用科学大学开展体育教育专业本科合作办学项目，与澳大利亚堪培拉大学、英国德蒙福特大学、澳大利亚悉尼国际管理学院在会计学、国际经济与贸易、财务管理专业开展国际学术本科互认课程项目。

步入新时代，开启新征程。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深入贯彻落实党的二十大精神，认真学习领悟习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻落实党的教育方针，守牢育人育才初心使命，贯彻新发展理念，围绕中长期发展目标制定了“1328”战略发展战略，锚定“升格大学”一个中长期发展目标，走好“师范性、应用型、开放式”高质量发展道路，围绕“申硕授权、审核评估”两大近期攻坚目标，系统推进“党的领导、学科建设、专业发展、科研创新、教师队伍、创新创业、信息赋能、国际交流”八项重点任务，凝心聚力推动学校事业高质量发展，奋力谱写高水平应用型师范大学建设新篇章。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292