长春职业技术大学 校园KOL-校园营销资源介绍
学校标签
本科,理工类,公办
属性标签
双高计划
男女比例
男生:57.28%-女生:42.72%(数据来源互联网，仅供参考)
毕业去向落实率
毕业去向落实率:91.91%
国内升学率:3.03%
出国率:0.00%
以上数据来自2019年就业质量报告
媒体优势
校园KOL指的是在大学校园里自带话语权和影响力的群体，像学生会主席、社团负责人、校园红人、活动达人这些都算。他们和同学之间早就积累了天然的信任，随便一句推荐、晒张体验图、分享段感受，都比单纯的广告更容易被认可，还能快速传开来——毕竟对学生来说，这不是冷冰冰的品牌话术，更像身边有影响力的人在真心分享。
在校园营销里用校园KOL，有三个特别突出的优势。首先是熟人背书的信任感，学生更愿意听身边人的建议，尤其是这些在校园里有知名度的人，他们的推荐自带校园内部人的标签，比硬广更能戳中Z世代对真实体验的需求。其次是覆盖精准，校园KOL熟悉校园里的社群、圈层，知道哪些楼栋的学生爱关注什么、哪个圈子容易掀起讨论，他们的朋友圈、校园社群、线下交际网都是现成的宣传渠道，能精准触达目标群体，避免普通渠道的广撒网浪费。最后是传播有裂变效应，他们发一条文字、晒一组活动照片、参与一次品牌互动，很快会被同学点赞、转发、评论，自然而然带动二次传播，让品牌影响力从一个小圈子扩散到更多学生群体里。
不过想让校园KOL的价值真正发挥出来，创意、真实感、匹配度这三点缺一不可。创意要贴合校园语境，比如结合早八人期末周这些学生熟悉的话题，才能让内容快速被注意到；真实感是关键，得让同学觉得这是他真心想说的，要是满屏都是商业化话术，很容易被划走；匹配度也很重要，比如科技类品牌找社团里的技术达人，美妆类品牌找爱分享穿搭护肤的校园红人，只有KOL的形象、风格和品牌调性契合，推荐才不会显得突兀，才能引发共鸣。
实际操作时，有几个具体的方法能让效果更好。先让KOL亲自体验产品、参与活动，只有真的接触过，他们分享的内容才会有细节、有温度，比如这个笔记本续航能撑满一整天课，记笔记特别方便，比空泛的产品很好用更有说服力；再给他们准备好拍好晒的视觉素材，像有设计感的背景板、有校园特色的道具、颜值高的伴手礼，让他们愿意主动拍照发圈，不用刻意硬推；还可以在内容里加互动设计，比如让KOL发起晒出你的校园学习角，抽3人送同款文具评论说说你最想体验的功能，我来实测，引导同学参与讨论，而不是单向输出，这样传播效果会更持久。
在整个校园营销体系里，校园KOL扮演的是信任桥梁+二次传播节点的角色。线下铺广告、办路演、做活动，能触达的学生终究有限，但KOL能把现场的感受、产品的体验、活动的氛围，带到朋友圈、校园社群里，让没去现场、没看到广告的学生也能听说、看到，补上传播的缺口。只要在这些环节里注入创意，让KOL的分享不是生硬的广告，而是和学生同频的日常对话，比如今天在操场体验的这个运动手环，测心率特别准，跑步党可以冲，这条信任桥梁就能搭得稳、拉得长，帮品牌在学生群体里积累口碑，实现从触达到认同的转化，这也是做好校园推广、实现品效合一的关键一步。
学校介绍
长春职业技术大学是长春市政府主办的公办综合性职业本科院校，坐落在吉林省长春市。学校办学历史最早可以追溯到 1952 年建校的长春市商业学校，2000 年合并组建长春高级职业技术学校，2002 年升格为长春职业技术学院，2025年教育部批复同意以长春职业技术学院为基础设立长春职业技术大学。学校是国家百所示范校、国家优质校和国家首批“双高”建设高校。
学校现有卫星、龙嘉、世纪三个校区，占地面积 1034.71亩，建筑面积 36.3 万平方米，教学科研仪器设备总值3.48亿元，图书馆藏书138.68万册（含电子图书）。全日制在校生10960人，教职工1134人。
学校遵循“以工为主、农为特色、多学科交叉融合”的办学理念，专业设置与区域产业发展高度契合。根据吉林省、长春市轨道交通装备、智能制造、卫星及航天信息、新一代信息技术、农产品加工、医药健康、现代农业和现代服务业等主导、支柱和战略新兴产业，学校目前设置4个本科专业和52个专科专业，涵盖11个专业大类、24个专业类。学校拥有中国特色高水平A档专业群1个、吉林省高水平专业群10个、国家示范校重点建设专业5个、国家级示范专业点4个、国家级骨干专业5个。
学校推进人才强校战略，致力于打造高水平的“双师”结构专业教学团队。学校现有专任教师745人，其中“双师型”教师占比82.80%，有教授73人；来自行业企业一线的兼职教师227人。学校拥有国家“万人计划”教学名师1人、全国最美教师1人、国家教学名师1人、全国技术能手1人、国家级黄炎培职业教育“杰出教师奖”1人、长白山技能名师31人。学校有国家级优秀教学团队2个、国家级教师教学创新团队2个、中国第一代高铁焊接大师李万君等大国工匠在学校设立大师工作室5个。学校累计获得国家教学成果二等奖3项，省级教学成果特等奖1项、一等奖7项。学校建成国家级精品课程7门、国家精品资源共享课程6门、国家级精品在线开放课程2门；出版教材300余部，其中“十二五”“十三五”“十四五”国家规划教材分别为22部、9部和14部，2部教材获全国教材建设奖。近五年教师共获国家级荣誉或奖励27项，教师参加全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛获奖9项。
学校注重高层次、复合型、数字化技术技能人才的培养。现有全国示范性职业教育集团建设项目1个，国家生产性实训基地6个，国家、省、市、校学徒制试点专业42个，产业学院15个；学生参加全国职业院校技能大赛累计获奖155项，参加国家级大学生创新创业大赛获奖7项；10名学生荣获省、市十佳大学生称号。
学校积极为地方经济建设服务，拥有吉林省生物发酵产业公共技术研发中心、人工智能技术创新应用实验室、黑土地保护与种质资源保护开发技术创新与转化中心等12个省级科研平台，智能制造、“互联网+”、汽车运用等8个产教协同应用技术研发服务中心。近年来，累计承担厅级以上科研项目61项，发表高质量论文(指SCI、EI、SSCI、CSSCI)、核心期刊论文152篇。累计获得专利授权共计703项，获得省(厅)级以上教科研成果奖励118项。学校拥有“国家级众创空间” 、吉林省新旅游工匠学院、长春乡村振兴人才学院和长春工匠学院，建成国家级“双师型”教师培养培训基地3个，近5年非学历培训15万人次。学校服务国家安全战略，建有全省唯一的士官学院，累计培养韩、日、俄语及信息技术等专业学生1400人。学校响应“一带一路”倡议，在赞比亚设立了中国-赞比亚职业技术学院汽车学院，输出“车身及汽车舒适系统维修”专业标准。
近年来，学校办学水平和影响力不断提高，先后荣获全国职业教育先进单位、全国高等职业院校就业星级示范校、高校为振兴老工业基地服务先进单位、全国模范职工之家、第五届黄炎培职业教育奖优秀学校、国防教育特色学校、亚太职业院校影响力50强等称号。
提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292
本文由 松果号 原创发布，长期聚焦校园营销与品牌年轻化研究，整合全国高校资源与校园推广案例，构建系统化 校园营销智库知识体系，致力于让品牌校园推广更高效、更专业。转载请注明作者 校园营销Allen 及原文链接： 校园营销资源示例：吉林省-长春市 长春职业技术大学 校园KOL-校园营销资源介绍。
