校园营销资源示例：河南省-郑州市 华北水利水电大学乌拉尔学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

华北水利水电大学乌拉尔学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,中外合作办学

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

2015年，华北水利水电大学与乌拉尔联邦大学均被两国教育部遴选为“金砖国家大学联盟”和“金砖国家网络大学”创始成员高校，并且分别作为中方和俄方成员高校牵头单位。2018年1月10日，中华人民共和国教育部批准两校联合创办华北水利水电大学乌拉尔学院，并于2018年5月8日正式成立。

华北水利水电大学

水利部与河南省共建高校

具有学士、硕士、博士三级学位授予权

教育部“卓越工程师教育培养计划”高校

全国大学生就业“五十强”单位

共和国水利部长的摇篮

乌拉尔联邦大学

俄罗斯百年名校

俄联邦首任总统叶利钦命名的大学

9所联邦大学之一

21所“5-100计划”重点高校之一

俄联邦院士和通讯院士共计28人

专业及培养模式

专业/学制/修业年限/招生计划（每年）

培养模式

学历学位

给排水科学与工程/4年/3-6年/60人

1.培养方案和教学计划由中俄双方共同制定；

2.入学同时获双方学籍，享双方在校生同等权利；

3.双方共同参与学生教育教学及管理；

4.学生可选择全程在华北水利水电大学就读，也可以选择部分时间去乌拉尔联邦大学学习;

5.学生修满人才培养方案规定的学分，可获双方文凭。

俄方:

学士学位证

中方:

本科毕业证

学士学位证

能源与动力工程/4年/3-6年/60人

测绘工程/4年/3-6年/60人

建筑学/5年/5-8年/60人

学院简介

历史背景：乌拉尔学院是2018年1月教育部批准设立的非独立法人的中外合作办学机构。合作方是俄罗斯乌拉尔联邦大学，始建于1920年，又名“叶利钦大学”，是俄罗斯9所联邦大学之一，是21所“5-100计划”重点高校之一，是“上海合作组织大学”、“中俄工科大学联盟”、“金砖国家大学联盟”等国际大学组织成员高校。2016年，该校受俄罗斯教科部委托，承担“金砖国家网络大学”组建工作。2017年，华北水利水电大学受中国教育部委托，作为“金砖国家网络大学”中方高校牵头单位与乌拉尔联邦大学共同主导了该组织的机制建设。两校联合设立的乌拉尔学院是“金砖国家网络大学”框架下第一个合作办学实体，是落实《金砖国家领导人厦门宣言》的重要成果，得到中俄两国教育主管部门的高度重视和大力支持。乌拉尔学院是华水“开放活校”战略重要组成，被列入“十三五”“十四五”发展规划和历年党政工作要点。学院承担了金砖国家网络大学秘书处和河南“一带一路”人文交流中心工作，办学声誉持续提升。

学科专业：2018年5月乌拉尔学院正式启动并招生，首批设置给排水科学与工程、能源与动力工程、测绘工程、建筑学等四个机构专业。 2019年初，我校与乌拉尔联邦大学在2015年申办的土木工程项目专业也划归乌拉尔学院管理，但原属的合作办学项目类别保持不变。依托我校环境与市政工程学院、能源与动力工程学院、测绘与地理信息学院、建筑学院和土木与交通学院等五个兄弟院系的国家一流专业建设点，通过引进、消化和吸收乌拉尔联邦大学优质教育资源，实现了学院五个合作办学专业建设的快速发展，由此也强力支撑了我校获批“河南省国际化特色高校”建设单位。

师资队伍：学院坚持融合先进教育理念，引进优质资源，着力构筑高端人才资源汇聚的教育教学、科学研究和国际合作高地。学院师资雄厚，在中俄两校择优选聘的共建原则下，已建成学历、职称、学缘和年龄结构科学合理、教学科研能力充沛的师资队伍。学院现有中俄师资206人，其中中方师资147人，乌拉尔联邦大学俄籍师资59人；教授（研究员、教授级高工）36名，副教授（高级工程师、高级实验师）63名；具有博士（俄罗斯正/副博士）学位人员114名。中方师资建设有国家级教学团队1个、省级教学团队4个、省级高校创新团队1个、校级卓越教学团队2个；包括国家级教学名师6名、国务院特殊津贴专家1名、全国模范教师1名、省级教学名师5名、中原科技领军人才1名、省级教学标兵7名、校级教学名师4名；柔性引进外籍院士6名。俄方委派师资包括俄罗斯建筑科学学院通讯院士1名、俄罗斯联邦荣誉教育工作者2名、俄罗斯联邦科学和高等教育部致谢教师5名、俄罗斯荣誉发明家1名、高等教育金色称号教师 5名、斯维尔德洛夫斯克州青年科学家1名、斯维尔德洛夫斯克州科学女性1名、各专业带头人8名。

学生情况和就业前景：学院面向河南、河北、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、广东、广西和新疆等10省区招生。现有全日制在校本科生1410人。学院成立以来，机构四个专业累计招生1373人，毕业398人，土木工程项目专业2016年起至今累计招生881人，毕业461人。毕业生就业前景广阔，根据教育部《推进共建“一带一路”教育行动》，实施“丝绸之路”人才联合培养推进计划，鼓励各国高校在建筑、能源等沿线国家发展急需的专业领域联合培养学生。能源和基础设施建设是“一带一路”倡议实施前期的重要抓手，因此国际就业市场急需精通外语并且熟悉国际工程行业规范的基建、能源领域的专业人才。俄罗斯、中亚、东欧地区是“丝绸之路经济带”的主要组成部分，也是我国基础设施海外投资和能源合作的重要地区，其中有约16个国家将俄语作为官方语言之一，因此乌拉尔学院专业设置的独特优势更加凸显。

科研奖励：学院坚持教学、科研、生产实践相结合，协同建设动力工程及工程热物理、土木工程、水利水电、建筑学及交通运输等学科领域，牵头“一带一路”水利水电产学研战略联盟，主持完成了多项水利水电工程、能源与动力工程、电厂自动化、水利水电建筑设计等多项科研及工程项目。建设有省级大学生校外实践基地3个、国家和省部级科研平台12个；获教育部、河南省教学研究项目15项，省级教学成果奖9项，其中特等奖1项，获国家自然基金、国家重点研发和国际合作项目7项、省部重点攻关、重大专项7项，获省部科技进步奖9项其中一等奖2项；注重学生创新能力培养，获国家和省级大学生创新大赛奖70余项，全国百篇优秀毕业论文1人。

国际交流：中俄两校均为金砖国家网络大学创始成员高校，共同主导了该组织前期建设。2018年以来，金砖国家网络大学中方高校秘书处和河南省“一带一路”人文交流中心设在乌拉尔学院，通过承办中俄合作办学高校联盟，金砖国家网络大学年会等重要国际会议，与国内外知名高校建立合作，积极为学生搭建对外交流平台。乌拉尔学院建立了国家资助和学校资助相结合，全额资助和部分资助相结合，长期留学和短期访学相结合的多维度留学资助服务体系。2020年，我校获批国家留学基金委“促进与俄乌白国际合作培养项目”，学院先后已有82名同学获得了公派赴俄留学资格。学院设有“中俄合作办学奖助学金”，先后资助优秀学生赴乌大交流访学合计48人次。

特色及优势：国际化高端平台背景：乌拉尔学院是金砖国家大学组织框架下第一个合作办学实体，是落实《金砖国家领导人厦门宣言》的重要成果，也是响应教育部《“一带一路”教育行动计划》的重要举措，得到中俄两国教育部门高度重视。人才培养目标务实长远：传承坚守中华文明优秀品质，吸纳消化俄罗斯文化优质元素，具有良好外语水平，系统掌握专业理论和技能，熟悉国际工程行业规范，具有团队协作力、革新创造力和科技研发力，能够从事管理、设计、施工、运行、教学及研究等专业工程技术人才。双方优质资源深度融合：4个专业均是双方高校的优势特色和优先发展专业，并且相互关联，互为支撑。通过对俄方师资、课程体系、教材、数字资源、教学方法、管理理念的全方位引进、融合和吸收，实现强强联合和优化创新。课程体系设置科学合理：“理论+外语+应用技能”的课程模块，既强调打好专业基础，也注重培养实践技能，更注重培养语言能力和人文素养。

发展理念：面向未来，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记为党育人、为国育才的历史使命，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务。未来乌拉尔学院将通过引进融合俄方优质教育资源和先进办学理念，助推华北水利水电大学对外开放和内涵发展，建成中部地区集人才培养、科学研究、国际交流与合作于一体的高水平育人和学术高地。进一步满足中部地区人民多元化、国际化优质高等教育需求，为河南地方经济社会发展提供人力资源和智力支持，同时助力中俄人文交流机制和金砖国家合作机制的深入发展，为“一带一路”倡议的实施提供人力资源和智力支持。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292