校园营销

校园营销中的主动学习论 一个品牌在校园里被记住，可能不是因为它说了很多话，而是它刚好说到了学生愿意听进去的那一层。主动学习论的魅力就在于此——它假设学生会因为某些内容本身的吸引力，…

详尽可能性模型 详尽可能性模型这个词听着可能有点学术味，但只要你做过校园营销，肯定感受过它的真实存在。不是所有学生都会点开那份活动推文仔细读完，有的甚至连标题都不记，只记得海报配图…

选择理论 有时候你在校园里听人说，“我们想让大家看‘我们’的品牌，可他们好像早就决定不想看。”这正像“选择理论”说的：学生会主动选择他们愿意接受的信息，而那些和他心里已有想法冲突的…

铭记“压力反应论” 在校园营销中，很多时候你会听到“砸钱才有冲击”这句话。这背后其实就带着“压力反应论”的影子：投入广告资源越多，销售越可能上去。在校园，你可能体会到的是早上食堂前…

适度效果论 你的校园推广会在某个下午触到一个点，也许晚上就淡了；另一条话语被人聊了几天；还有些呼声，会在学期末才忽然发酵。这种效果的高低、不稳定感，让你更加明白：传播不是固定命中，…