校园营销资源示例：福建省-福州市 福建幼儿师范高等专科学校 校园宣讲会-校园营销资源介绍

福建幼儿师范高等专科学校 校园宣讲会-校园营销资源介绍

学校标签

专科（高职）,师范类,公办

媒体优势

校园宣讲会绝非校园推广体系里的可选模块，而是品牌以仪式感对话为载体，穿透Z世代心智、夯实品牌信任感的关键抓手。当品牌走进报告厅或教室，直面大学生群体传递价值，这种官方背书与双向互动的属性，远比静态广告更易赢得信任。其中赛事、活动赞助与课堂投放属于铺点铺面，让学生知道品牌存在；而宣讲会是品牌真正开口说话的契机，能让品牌价值观、文化与态度，真正在学生心智中落地，成为品牌年轻化进程中不可或缺的深度沟通场景。
前期宣传是宣讲会成败的核心铺垫，需打通校园全域媒介触点。教学楼入口的海报、宿舍楼的预告贴、食堂的吊旗，这些线下校园媒介能实现场景化提醒；线上则通过校园公众号种草、社群预热、朋友圈扩散，精准触达大学生群体的信息渠道。这种线下渗透与线上铺垫的组合，正是精细化运营的体现，目的是提前在学生心中种下期待感与好奇心，让我去看看的念头自然萌发。学生到场的动力，不仅源于获取有用信息，更可能被宣传物料的视觉调性、点题有趣的文案，或是清晰易记的时间地点吸引。这些细节恰好契合Z世代注重审美与体验的消费行为特征，成为推动他们决策的关键因素。
宣讲会现场的开场设计，需跳出传统讲座的刻板框架，以情绪共鸣快速拉近距离。不应从企业历史或发展地图平铺直叙，而要从Z世代的核心痛点切入，例如毕业即迷茫该如何破局、为什么你的第一份选择值得更用心、我们也曾和你一样纠结过方向，这类贴近学生语境的话题，能瞬间撬开听众的心理防线。开场时抛出问题、设计轻量小游戏，或是邀请在校生分享真实经历，都是互动营销的落地方式，能让学生从被动听讲转变为主动参与对话，这种参与感正是Z世代对品牌活动的核心期待。
内容输出需平衡听得进与记得住，以故事营销与价值共鸣为核心。穿插真实职场案例、邀请校友分享成长路径，能让品牌声音更有温度，避免陷入自说自话的困境；同时，核心信息需提炼为简洁关键词并反复强化，比如品牌的人才培养理念、核心优势赛道，即便学生不记笔记，也能在脑海中留下清晰认知。讲解企业文化、项目机会、晋升路径与福利待遇时，需聚焦为什么品牌比同类更值得选的主线，将信息浓缩为几个关键维度，这既是对学生注意力的尊重，也能帮助品牌与学生建立价值匹配，为后续的信任转化埋下伏笔。
现场布置与互动环节的设计，需围绕UGC传播与体验感展开。背景板、签到处、前台陈设、灯光音响，每一个细节都应兼顾审美与上镜属性，让学生觉得这场宣讲会有新意、值得拍照分享，进而主动将现场场景转化为社交平台的UGC内容，这正是社交营销的核心逻辑。互动环节不能局限于听讲与提问，而应设计抽奖、有奖问答、品牌特色小游戏、产品体验区或实时投票，通过沉浸式参与延长学生停留时间，激发他们的分享欲。当学生主动拍照发圈、在社群讨论互动细节时，宣讲会便自然成为品牌传播的裂变点，实现从现场传播到社交扩散的突破。
宣讲会的收尾需设计仪式感出口与长效回流路径，实现全域运营的闭环。签到后发放印有品牌符号、二维码与社媒链接的明信片或伴手礼，既能强化记忆，也为后续连接预留入口；设置专属拍照背景墙、现场扫码报名通道，或是过渡性的互动小游戏，能让学生带着参与感离开，而非简单结束对话。活动结束后，需将现场照片、视频、学生反馈与互动片段整理为内容素材，通过校园公众号、院系社群、小红书或抖音持续释放，让宣讲会的影响力突破活动当天的限制，在后续几周内反复触达学生，将短期曝光转化为长期品牌认知。
校园宣讲会之所以成为校园营销体系的关键节点，在于它搭建了静态广告与动态互动的桥梁。广告能让学生对品牌形成模糊印象，但始终是远距离存在；而宣讲会让品牌在特定时刻深度发声，传递的不仅是品牌名称，更是文化、态度、价值与发展路径。一次成功的宣讲会，能同步实现品牌信任构建、口碑传播扩散、精准人才转化与品牌资产积累的多重价值，完美呼应广告营销引流与口碑营销立信的互补原则。
创意是宣讲会的灵魂，需贯穿全程每一个细节。无论是开场的话题设计、内容的故事化表达，还是互动环节的玩法、伴手礼的设计、现场的视觉风格，都需跳出干巴巴的PPT宣讲思维，打造专为Z世代设计的仪式感活动。即便学生未完整听完内容，也可能因一句戳心的主张、一个出片的拍照背景、一段嗨趣的互动瞬间记住品牌。这正是宣讲会的核心价值：让品牌从被看见升级为被听见、被记住、被传播，最终成为Z世代心智中有温度、可信赖的存在。

学校介绍

福建幼儿师范高等专科学校是福建省属公办师范类高等专科院校，源于1915年成立的全国历史上第二所幼儿师范学校福州协和幼稚师范学校，至今已有百余年办学历史，是福建省学前教育和小学艺术教育的开拓者和领跑者，享有“闽幼正源”之美誉。1985年，学校成为中国政府-联合国儿童基金会首批合作项目学校，同年，福建省人民政府批准依托学校成立福建省幼儿教师培训中心；1988年获国家教委“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”的嘉奖；1993年被国家教委指定在学前教育国际会上介绍我国学前教育改革经验。学校附属幼儿园是首批福建省示范性优质幼儿园、位居全国贯彻《幼儿园工作规程（试行）》十个试点园之列。学校秉承“学高为师，身正为范”的校训精神，为福建省培养了数以万计的优秀师资，培训了数万名园长、学科带头人。全省幼教界8名“杰出人民教师”中，7人毕业于本校；全省17名正高级幼儿教师中，11人为本校校友；全省幼儿园名师名园长共有30人，均为我校培养培训，其中幼儿园名师10人，5人为本校校友；幼儿园名园长20人，13人为本校校友。

学校位于福建福州，现有仓山、白马、金山3个校区设有学前教育学院、艺术教育学院、人文科学学院、外语教育学院、信息科学学院、马克思主义学院、通识教育学院、教师教育发展学院8个教学单位，开设学前教育、艺术教育等22个专业，全日制在校生5234人。

学校现为教育部卓越教师培养计划改革项目学校、全国学校艺术教育工作先进单位、福建省文明校园、福建省5A级平安学校，先后成为教育部学前教育专家指导委员会、中国学前教育研究会、世界学前教育组织(OMEP)中国委员会等全国、全省学术机构的副理事长、常务理事、主任、委员单位。学校作为教育部首个专科学前教育专业认证试点院校，为全面推开全国三级五类的师范类专业认证体系起到了专科开路先锋作用，输出了福建经验。

校本部在编教职工372人，其中专任教师247人,在专任教师中，正高17人，副高71人，具有硕士以上学位的215人；具有“双师素质”的教职工共189人（含专任教师168人）。拥有全国教育系统先进集体1个，国家级职业教育教师教学创新团队1个，教育部教学（教育）指导委员会委员4人，教育部师范类专业认证专家4人，教育部国培专家11人，享受国务院特殊津贴专业技术人才2人，全国教材建设先进个人1人。拥有省政府督学顾问及省政府督学3人，福建省哲学社会科学领军人才1人，省级职业院校教师教学创新团队1个，省级优秀教学团队1个，省职业教育“双师型”教师培训基地1个，省级教学名师4人，省级专业带头人3人，省职业院校名校长培养人选2人，省职业院校名师培养人选2人，省职业院校专业带头人培养人选3人，省级杰出人民教师4人，省级优秀教师14人，省特级教师5人，省杰出青年科研人才培育计划1人，省高等学校新世纪优秀人才支持计划2人。

学校始终坚守师范教育基业，致力培养0-12岁儿童教育师资。荣获国家级教学成果奖二等奖5项，省级教学成果奖特等奖4项、一等奖10项、二等奖6项。学生在全国职业院校技能大赛中获国赛一等奖1项，二等奖4项，三等奖3项。在国家大学生艺术节中获一等奖8项，二等奖10项，三等奖3项。在省级高校师范生教学技能大赛中获一等奖18项，二等奖28项，三等奖26项。在省级职业技能大赛中获一等奖30项，二等奖52项，三等奖48项；在省级大学生艺术节中获一等奖28项，二等奖41项，三等奖30项。

学校入选教育部卓越幼儿园教师培养计划改革项目，在教育部高等职业创新发展行动计划中，学前教育专业和艺术教育专业入选国家级骨干专业、学前教育类“双师型”教师培养培训基地入选国家级双师型基地、“VR/AR教育资源应用技术协同创新中心”入选国家级协同创新中心。学校还入选教育部1+X证书制度试点院校。现有省级教育改革试点项目3个，二元制人才培养模式改革试点项目1个，高职院校生产性实训基地2个，职业教育专业群实训基地1个、公共实训基地1个，高水平专业化产教融合实训基地2个，高职院校应用技术协同创新中心1个，高等教育教学改革研究项目1个。国家级职业教育国家在线精品课程1门，国家级精品资源共享课2门，省级精品课程9门，省级精品在线开放课程16门，省级职业教育课程思政示范项目2个，省级专业教学资源库3个，省级继续教育网络课程2门，省级职业教育教学研究示范中心项目1个。现有教育部和财政部“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目2个，教育部卓越教师培养改革项目1个，省级精品专业3个，省级示范专业5个，省级服务产业特色专业群3个（学前教育、艺术教育、小学教育），省级产教融合示范专业2个（学前教育、小学教育），学前教育专业群入选福建省高水平专业建设计划立项建设单位（“双高”专业群）。

学校获批设立VR/AR教育资源应用技术协同创新中心等7个省厅级科研平台。校内设有福建早期教育研究指导中心、福建学前儿童音乐教育研究中心等8个科研平台。近年来，主持国家艺术基金项目、教育部人文社科研究项目、福建省社会科学规划项目、福建省委宣传部等省部级科研项目26项,主持福建省中青年教师教育科研项目、福建省教育规划课题、福建省教育厅委托政策咨询专项课题、福建省环保科技计划项目和福州市社会科学规划项目等厅级科研项目384项；获福建省社会科学优秀成果、全国高等学校艺术教育优秀案例、全国学前教育优秀研究成果、福建省高等教育研究成果等各类一等奖32项。

学校社会服务工作坚持“服务、引领、合作”的宗旨，融入教育新发展格局，成为学前教育、艺术教育教师成长的加油站，政府决策的智囊团，并影响“海上丝绸之路经济带”沿线国家地区的学前教育，发挥教育服务、文化传播等功能。福建省幼儿教师培训中心、福建省学前教育师资远程培训中心、福建省学校美育与艺术教育研究中心依托学校成立。截至2022年已培训学前教育师资近22万人次，小学艺术教育师资近万人次。其中，承接国培计划、联合国儿童基金会中西部地区幼儿园园长、教师培训近1200人次；对口援助西藏、宁夏、新疆幼儿园园长、教师培训近2000人次；面向东南亚等国家、港澳台地区师资培训与华文启蒙指导近3000人；承担我省基础教育名师名校长培养工程培养培训近500人；开展农村幼儿园、小学师资素质提升培训近万人次，名师送培下乡共惠及全省26个地方近两万一千人次。学校密切关注学前教育、小学艺术教育研究与改革的发展动态和需求，于2010年11月率先启动了“农村学前教育服务工程”，先行先试开展农村和民办幼儿园骨干教师（园长）能力提升培训、学前教育“名师送培下乡”和精准帮扶构建县域幼儿教师研训支持体系，建设远程研训平台，致力于服务福建省学前教育四级培训网络与资源建设，并将优质培训资源向省外辐射，参与幼儿教师教育能力测评系统研制、国家幼儿园教师培训课程指导标准研制等项目，主动融入学前教育改革与发展的时代主题，为推动学前教育事业健康、和谐发展贡献力量。

学校努力推进学校职业教育国际化。作为教育部和国侨办“一带一路”援外华文启蒙教育项目承担单位与福建省海外华文教育基地，发挥省教育厅依托学校设立的“福建省学前教育国际(闽台)交流合作中心”作用，主动服务“一带一路”沿线13个国家，开展15个国际交流合作项目，推进共建“一带一路”教育行动。2003年至今，与海外35个社团、教育机构建立教育交流合作关系，派出专家和专业教师60人次、外派志愿者教师679人次；共培养培训华文启蒙教师2510人次；主编《华文启蒙教育报》十四年，在菲律宾全国发行。学校还是全国首个专科层级学前教育专业留学生培养项目学校，共培养菲律宾、印尼、文莱等国家留学生4届56人；定期与德国莱法州蒙特鲍尔音乐学校师生开展互访交流，接待来访外国驻华使节和教育团组161批1000多人次。自2009年起，先后承办7届海峡两岸学前教育论坛，牵头签订20多项两岸学前教育合作项目。

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