定位理论
当你策划一条校园营销内容时，关键不是你能讲多少内容，而是你在学生心里占了“哪个位置”，你的品牌是否在他脑中的那张心智地图上找到了归宿。定位理论教我们：不是要创造新东西，而是启用他脑中已有的关联，让品牌成为他自然联想到的一部分。
在校园里，信息太多，学生记不住复杂细节。但如果你的品牌能在他脑海的一个小角落留下“这就是那个懂图书馆宿醉心情的人”，你才赢。这就是定位—你占据了“温柔校话”的那个节点，而不是“卖商品”。
如果你希望学生觉得你的品牌是“宿舍夜谈小贴士聚焦者”，那么你的内容应当每次都在那种夜半深聊情绪中出现。比如寝室群里有人说“还没睡好吗”，你偶然出现一句“对，他要的不只是安稳，还有理解”。这不是产品介绍，而是利用他已有的思维位置，让他读你内容时脑中念出“哦对，就是你”。
定位不是让你喊得更响，而是用一句他大脑里早存着的意思，让他自言自语接住。当你让品牌成为“校园里懂夜半书声疲劳的那句话”，你的传播就从广告变成他心里的“记得来过你这儿”。
品牌校园营销，定位是你在学生心里插一个细微的“你懂我”的标签。你不需要用力告诉他商品特点，而是悄悄成为他在那个瞬间自言的那句温柔。他记起来的，不是“产品功能”，而是“懂他的那个人”。
本文由 松果号 原创发布，长期聚焦校园营销与品牌年轻化研究，整合全国高校资源与校园推广案例，构建系统化 校园营销智库知识体系，致力于让品牌校园推广更高效、更专业。转载请注明作者 校园营销Allen 及原文链接： 品牌校园营销必知营销理论：校园营销中的定位理论。
