校园营销资源示例：福建省-宁德市 宁德师范学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

宁德师范学院 校园活动路演-校园营销资源介绍

学校标签

本科,师范类,公办

男女比例

男生:32.39%-女生:67.61%(数据来源互联网，仅供参考)

毕业去向落实率

毕业去向落实率:94.80%
国内升学率:5.79%
出国率:0.21%
以上数据来自2023年就业质量报告

媒体优势

校园路演活动，绝非摆个摊子、竖几展架的粗放操作，而是品牌以场景派对为载体，深度融入校园节奏、实现品牌年轻化的核心触点。它的本质是让品牌/产品跳出广告工具的刻板印象，真正嵌入大学生群体当天的生活动线——当学生路过这片区域，仿佛误入为他们量身定制的沉浸式现场，从好奇驻足到拍照分享，从参与互动到记住口号，每一个动作都自然转化为UGC传播的入口，这正是校园体验式营销的精髓所在。
不妨具象化这个场景：正午下课铃响，人流密集的教学楼通道或食堂路口，舞台音箱先以节奏打破校园的日常宁静，远处的品牌横幅、标志性色调率先抓住视线；走近后，互动打卡点、品牌签到墙、产品试用区、氛围感拍照背景依次展开——原本只是路过的学生，瞬间被拉进品牌场景。拍照发圈、试用体验、扫码参与、领取周边，整个过程行云流水，学生自身也成为品牌记忆里的一帧鲜活画面，而这背后，正是线上线下融合思维的落地：线下体验触发情绪共鸣，线上分享开启传播裂变。
值得注意的是，校园路演的核心竞争力，在于对校园语境与学生节奏的精准贴合。大学生群体的碎片化黄金时段——午休1小时、傍晚课后、运动结束后、周末零散时间，都是路演的最佳触发节点。前期通过校园KOC转发、社群预热、表白墙宣传等内容营销手段种下好奇心，路演当天以现场节奏接住这份期待，再通过互动设计打通预热-体验-分享的全链路——这便是校园营销特有的动线逻辑，也是精细化运营在校园场景的具体体现。正如调研所示，七成以上Z世代倾向通过自媒体了解品牌，而路演恰好搭建了线下体验→线上分享的桥梁，让品牌从被动曝光变为主动参与。
做校园路演，重点从不是全量展示，而是在每个关键节点预留参与入口：入口设计需足够吸睛，比如潮酷装置、二次元主题；现场要有延长停留的巧思，比如阶梯式互动、沉浸式体验；互动要契合学生节奏，比如短时游戏、轻量级任务；出口要有记忆收束，比如定制周边、专属口号。从广告营销视角，路演同时承载品牌曝光+记忆沉淀的双重功能；从整合营销视角，它更是传播链路的爆破点——能串联起看见→停留→参与→传播的完整闭环，既解决了静态广告缺乏互动的痛点，又弥补了线上营销缺少真实体验的短板，完美呼应广告引流+口碑立信的互补原则。
在校园推广中，铺满广告易，让学生愿意走进来难。当路演提供酷感舞台+趣味互动+记忆点装置+出片场景时，学生的心态会从我去看看转变为我要参与，品牌也随之完成从远距离曝光到近距离共鸣、从被记住到被分享的关键跨越。这种转变的核心，是对Z世代情绪价值需求的精准捕捉——他们追求的不是被动接收信息，而是主动创造体验，而路演恰好给予了这种参与感，这也是品牌打破品牌老化困境、建立品牌信任感的有效路径。
正因如此，校园路演在校园广告矩阵中始终占据核心地位：静态广告如桌贴、围栏是基础铺路，让学生先感知品牌存在；路演则是关键一步——当学生与品牌真实互动、亲身体验，并意识到品牌主张与我有关时，才算真正完成传播闭环。这里的创意是决定性变量：一句贴合学生口语的slogan，比如早八人专属能量补给；一个让人忍不住打卡的装置，比如校园记忆盲盒墙；一种适合社交分享的场景，比如国潮主题拍照区，哪怕学生只在现场停留5-6秒，那些符号化的记忆点也会深刻留在脑海中。而学生的拍照发圈问朋友‘那是什么活动’，则让路演突破了物理空间限制，拉开了校园营销的传播半径，这正是社交营销的魅力所在。
更重要的是，路演的价值不应止于活动当天。活动结束后，需通过抖音话题挑战、小红书UGC征集等社媒互动，以及社群专属福利、校园KOL复盘等后续回流，将路演中的照片、视频、学生反馈持续释放——让当天的场景在后续日子里被再看见、再记忆、再传播。这个过程，是品牌印象从临时感知沉淀为长期记忆的关键，也是全域运营思维的延伸：线下路演是引爆点，线上运营是续航器，两者结合才能让品牌在学生心智中扎根。
归根结底，校园路演绝非可有可无的花瓶，而是校园活动营销、品牌传播体系里的核心引爆点。当我们以创意为内核，将其设计成有人气、有体验、有记忆、有传播的沉浸式现场时，它便能在大学生群体中落地生根——在照片里延伸传播边界，在记忆里沉淀品牌认知，最终助力品牌实现校园市场的品效合一，完成从触达Z世代到赢得Z世代的跨越。正如电商趋势报告指出的，购物体验与娱乐体验在社交平台无缝融合，而校园路演，正是这种体验+娱乐+社交模式在校园场景的最佳实践。

学校介绍

宁德师范学院是教育部批准成立的全日制普通本科高校。习近平总书记在宁德工作期间曾六次到校考察调研、两次为师生作形势政策报告，对我校提出扎根闽东大地办教育的殷切期望。学校办学历史可追溯到1958年成立的福安师范专科学校（1962年停办），1978年12月经国务院同意，教育部发文批准成立宁德师范专科学校，1990年8月闽东职业大学并入宁德师范专科学校，1994年3月更名为宁德师范高等专科学校，2010年3月教育部同意升格为本科层次的宁德师范学院，2014年获学士学位授予权，2016年通过教育部本科教学工作合格评估，2017年设立二级医学院、获批硕士学位授予权立项建设单位，2018年开始联合培养硕士研究生，2020年确定宁德市医院为直属附属医院，2022年学校入选福建省一流应用型本科高校，2024年被确定为新增硕士学位授予单位，获批教育、材料与化工和生物与医药等三个硕士学位授权点。

办学条件

学校占地面积1047.59亩，校舍建筑面积约35.04万平方米。馆藏纸质书刊超124万册，电子图书227万余册，中外文电子期刊41万余册，学位论文达1098万余篇（册），音视频近8万小时，拥有中国知网、万方数据、维普经纶知识资源系统、超星电子资源库、福建省高校数字图书馆、师范教育资源库及案例系统——未来学堂、大学专业课学习数据库等，加入CALIS、CADAL等共享平台，实现图书文献信息资源共建共享。

基层党组织

全校共有111个基层党组织，包括1个校党委，13个二级学院党委，1个机关党委，1个直属附属医院党委，95个党支部。其中机关党支部17个，在职教师党支部23个，在职医护员工党支部26个，学生党支部23个，离退休教职工党支部6个。截止2025年4月14日，全校共有党员1636人，其中在职教师党员548人，占全校党员总数33.5%;在职医护员工党员467人，占全校党员总数28.55%;学生党员471人，占全校党员总数28.79%；离退休教职工党员150人,占全校党员总数9.17%。

教育教学

落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，人才培养质量不断提升。现有全日制本科在校生11067人，设15个二级学院，40个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、法学、医学、管理学和艺术学等学科门类。入选国家级一流课程2门、省级一流课程41门，省级重点学科2个、应用型学科4个、应用型专业群3个、服务地方产业特色专业6个、省级一流专业9个，省级“课程思政”教育教学改革精品项目2项，省级精品在线开放课程1项，省“思政课程”教育教学改革精品项目1项，省级课程育人高校思想工作精品项目1项，省级课程思政课程、教学名师和团队4项，省级教改项目70项（其中重大教改项目12项），省级教学成果奖16项，省级教学团队3个，省级新工科建设项目3个，省级新文科建设项目2个，省级新文科优秀教学案例5个，省级新工科优秀教学案例1个，省级新工科实践平台1个，省级课程思政优秀教学案例3个，省级MOOC/在线开放课程优秀教学案例3个，国家级高校美育改革创新优秀案例1个，省级高校美育改革创新优秀案例2个，省级本科优秀特色教材一部。近五年学生参加省部级以上学科专业竞赛获奖940项，其中获国家级奖项248项,学生创新成果（论文、专利等）累计达393项。

师资队伍

坚持人才强校，完善人才引进和培养机制，基本形成了一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍。学校现有教职工934人，其中专任教师714人，具有正高职称62人，副高职称191人，博士233人，硕士369人，博士生导师3人，硕士生导师95人，国家级人才1人，享受国务院特殊津贴专家2人，省级教学名师、省“雏鹰计划”青年拔尖人才、省引进高层次人才等省级高层次人才47人次，宁德市“天湖人才”170人。

科学研究

学校高度重视科研工作，建设有“海西海洋特色生物种质资源及生物制品开发公共服务平台”等省部级及以上科研平台24个，校内科研机构14个，教学科研仪器设备资产总值 2.4672 亿元。教师承担国家级科研项目42项，省部级科研项目570余项，其他各级各类科研项目1500余项。拥有授权发明专利122件，获服务地方横向项目400余项。实施“师范教育亮色工程”专项、“重大项目培育计划”专项，共计立项200余项。教师发表学术论文1700余篇，其中SCI收录340余篇，出版学术著作104部，转化科研成果（含技术咨询）370余项，是福建省人民政府发展研究中心智库成员单位，获省级自然科学奖、科技进步奖、社科规划奖等12项。

服务社会

坚持扎根闽东，与地方发展同频共振。在市委、市政府支持下设立了“闽东乡村振兴学院”“宁德普惠金融研究院”。与青拓集团有限公司合作建立了青拓产业学院，与中科曙光合作建立了中科曙光产业学院，与正大集团合作建立了正大产业学院,与中国水产科学研究院东海水产研究所合作共建“宁德海洋渔业振兴学院”，分别与福建品品香茶业有限公司合作建立了品品香茶产业学院，与福耀玻璃集团、宁德新能源科技有限公司、宁德市以也海洋产业发展有限公司合作成立“福耀产学班”、“新能源产学班”、“以也产学班”。与国家地方志指导小组、福建省方志委等合作成立全国首个方志培训中心（全国地方志系统宁德培训基地），开办首个地方志与地情文献人才培养专修班；与三祥新材股份公司合作开设订单培养班；与上汽集团、时代新能源等建立多个校企合作项目；还先后成立数智宁德研究院等平台。开展“闽太子参产业技术体系创新应用”“超高效异步电机的节能新技术研究及产业化”“乡村振兴示范带建设成效评估”等一批与地方产业关联度高的重大科学研究；实施校级“服务地方专项行动计划”“科技特派员科研资助专项计划”等，共计立项290余项，与地方政府及行业企业实现科研项目直接对接400多项；累计选派服务地方科技特派员207人次，省级法人科技特派员3支，科技特派员团队29支。每年举办中小学学科带头人培训、教师岗前培训、基层党组织带头人、新型农业技术人员、少数民族电子商务、卫生专业技术人员等各类继续教育培训、考试1.5万人次。持续开展教育精准扶贫、义务支教、顶岗实习等实践活动，积极为宁德市补齐教育医疗卫生等社会民生短板服务。

文化传承

用好地方资源优势，特别是习近平总书记“六进宁师”丰厚资源，深入推进学习《摆脱贫困》进校园，组织编写思政课辅助教材《习近平在宁德的故事》，推动“习近平在宁德的故事”进校园学习实践活动，持续开展“弘扬闽东之光，传承红色基因，争做时代新人”、经典诗文诵读大赛、高雅艺术进校园等文化艺术活动,设立剪纸协会、茶艺协会等多个学生社团以及“柘荣剪纸衍生品艺术实践工作坊”等创新创业工作坊，形成了以“文化艺术月”“校园读书节”“毕业晚会”和“新年音乐会”等为代表的一批校园文体活动，常态化开展校训精神宣传学习宣传，校园内建设“弱鸟先飞”、“滴水穿石”小品雕塑，蓝田书院、非物质文化遗产“福船”等，营造浓厚的校园文化氛围。

建设“闽东之光”教育基地，包含民族团结进步教育中心和闽东红色文化教育中心，教育基地先后被评为全国民族团结进步教育基地、福建省学校“大思政课”实践教学基地、福建省首批高校党员教育基地等。成立闽东之光研究院，与地方合作共建“传播闽东之光”协同创新中心，整合资源、搭建研究平台，围绕“畲族文化和闽东传统文化研究方向”“闽东红色文化研究”“闽东摆脱贫困和乡村振兴研究”“闽东风光研究”四个方向组织校内外专家学者开展研究。举办“传播闽东之光 建好福建窗口”研讨会“‘山海宁德’文旅产业发展研讨会”“畲医药文化暨新技术开发研讨会”“李若初墨迹及其诗词书法创作展、研讨会”等，建设金斗洋村畲族武术实践与研究省级非遗研究基地、开发畲拳校本课程，形成了《凤凰锵锵杜鹃红》《闽东畲族村落文化传承及现代性建构研究》《闽东畲族红色故事选》《四库全书闽东卷》，以及原创话剧《畲情·1934》、声乐套曲《百丈英风》组歌等一批具有闽东特色的文化成果，多次在福建省大学生艺术节中获奖，“畲族歌舞”入选福建省高校中华优秀传统文化传承基地，“闽东畲族文化全书”等成果获得福建省社会科学优秀成果奖。

交流合作

坚持开放办学，积极引进境外优质教育资源。与马来西亚马来亚大学、马来西亚砂拉越科技大学、美国加州州立理工大学（波莫纳）、俄罗斯托木斯克国立大学、德国比勒费尔德中等企业应用技术大学、澳大利亚西悉尼大学、英国切斯特大学等国外大学开展校际合作。与台湾义守大学、虎尾科技大学、侨光科技大学、屏东大学、岭东科技大学等开展闽台合作办学。

结语

学校不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为学生成长服务、为地方发展服务，突出师范性、应用性、地方性，以“新工科、新农科、新医科、新文科”建设为引领，致力于培养社会责任感、创新精神和实践能力强的高素质基础教育师资及应用型人才，努力建成省级一流应用型高校、争创全国教师教育改革实验区，在新时代新福建新宁德建设中展现更大作为。

提示：校园营销重点在创意，媒介资源只是展示位置，并不意味着好资源就有好的营销效果，校园营销推荐环意互动：商务合作——环意合伙人：Andrew，152 6706 9292