江西职业技术大学 校园宣讲会-校园营销资源介绍
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本科,综合类,公办
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双高计划
媒体优势
校园宣讲会绝非校园推广体系里的可选模块，而是品牌以仪式感对话为载体，穿透Z世代心智、夯实品牌信任感的关键抓手。当品牌走进报告厅或教室，直面大学生群体传递价值，这种官方背书与双向互动的属性，远比静态广告更易赢得信任。其中赛事、活动赞助与课堂投放属于铺点铺面，让学生知道品牌存在；而宣讲会是品牌真正开口说话的契机，能让品牌价值观、文化与态度，真正在学生心智中落地，成为品牌年轻化进程中不可或缺的深度沟通场景。
前期宣传是宣讲会成败的核心铺垫，需打通校园全域媒介触点。教学楼入口的海报、宿舍楼的预告贴、食堂的吊旗，这些线下校园媒介能实现场景化提醒；线上则通过校园公众号种草、社群预热、朋友圈扩散，精准触达大学生群体的信息渠道。这种线下渗透与线上铺垫的组合，正是精细化运营的体现，目的是提前在学生心中种下期待感与好奇心，让我去看看的念头自然萌发。学生到场的动力，不仅源于获取有用信息，更可能被宣传物料的视觉调性、点题有趣的文案，或是清晰易记的时间地点吸引。这些细节恰好契合Z世代注重审美与体验的消费行为特征，成为推动他们决策的关键因素。
宣讲会现场的开场设计，需跳出传统讲座的刻板框架，以情绪共鸣快速拉近距离。不应从企业历史或发展地图平铺直叙，而要从Z世代的核心痛点切入，例如毕业即迷茫该如何破局、为什么你的第一份选择值得更用心、我们也曾和你一样纠结过方向，这类贴近学生语境的话题，能瞬间撬开听众的心理防线。开场时抛出问题、设计轻量小游戏，或是邀请在校生分享真实经历，都是互动营销的落地方式，能让学生从被动听讲转变为主动参与对话，这种参与感正是Z世代对品牌活动的核心期待。
内容输出需平衡听得进与记得住，以故事营销与价值共鸣为核心。穿插真实职场案例、邀请校友分享成长路径，能让品牌声音更有温度，避免陷入自说自话的困境；同时，核心信息需提炼为简洁关键词并反复强化，比如品牌的人才培养理念、核心优势赛道，即便学生不记笔记，也能在脑海中留下清晰认知。讲解企业文化、项目机会、晋升路径与福利待遇时，需聚焦为什么品牌比同类更值得选的主线，将信息浓缩为几个关键维度，这既是对学生注意力的尊重，也能帮助品牌与学生建立价值匹配，为后续的信任转化埋下伏笔。
现场布置与互动环节的设计，需围绕UGC传播与体验感展开。背景板、签到处、前台陈设、灯光音响，每一个细节都应兼顾审美与上镜属性，让学生觉得这场宣讲会有新意、值得拍照分享，进而主动将现场场景转化为社交平台的UGC内容，这正是社交营销的核心逻辑。互动环节不能局限于听讲与提问，而应设计抽奖、有奖问答、品牌特色小游戏、产品体验区或实时投票，通过沉浸式参与延长学生停留时间，激发他们的分享欲。当学生主动拍照发圈、在社群讨论互动细节时，宣讲会便自然成为品牌传播的裂变点，实现从现场传播到社交扩散的突破。
宣讲会的收尾需设计仪式感出口与长效回流路径，实现全域运营的闭环。签到后发放印有品牌符号、二维码与社媒链接的明信片或伴手礼，既能强化记忆，也为后续连接预留入口；设置专属拍照背景墙、现场扫码报名通道，或是过渡性的互动小游戏，能让学生带着参与感离开，而非简单结束对话。活动结束后，需将现场照片、视频、学生反馈与互动片段整理为内容素材，通过校园公众号、院系社群、小红书或抖音持续释放，让宣讲会的影响力突破活动当天的限制，在后续几周内反复触达学生，将短期曝光转化为长期品牌认知。
校园宣讲会之所以成为校园营销体系的关键节点，在于它搭建了静态广告与动态互动的桥梁。广告能让学生对品牌形成模糊印象，但始终是远距离存在；而宣讲会让品牌在特定时刻深度发声，传递的不仅是品牌名称，更是文化、态度、价值与发展路径。一次成功的宣讲会，能同步实现品牌信任构建、口碑传播扩散、精准人才转化与品牌资产积累的多重价值，完美呼应广告营销引流与口碑营销立信的互补原则。
创意是宣讲会的灵魂，需贯穿全程每一个细节。无论是开场的话题设计、内容的故事化表达，还是互动环节的玩法、伴手礼的设计、现场的视觉风格，都需跳出干巴巴的PPT宣讲思维，打造专为Z世代设计的仪式感活动。即便学生未完整听完内容，也可能因一句戳心的主张、一个出片的拍照背景、一段嗨趣的互动瞬间记住品牌。这正是宣讲会的核心价值：让品牌从被看见升级为被听见、被记住、被传播，最终成为Z世代心智中有温度、可信赖的存在。
学校介绍
学校创办于1960年，前身为九江船舶工业学校，先后隶属第一、第三、第六机械工业部和中国船舶工业总公司。1980年成为“全国重点中等专业学校”，1994年成为全国首批10所五年一贯制高职教育试点学校，1999年由原国防科工委划转至江西省人民政府管理并更名为九江职业技术学院。2010年建成“国家示范性高等职业院校”，2019年获评“国家优质专科高等职业院校”和“中国特色高水平高职学校”建设单位。2024年6月，经教育部批准、江西省人民政府同意以九江职业技术学院为基础设立江西职业技术大学。
学校建有十里、濂溪两个校区，占地1700多亩、建筑面积58万多m2,教学仪器设备总值逾3亿元，图书资源总量230余万册，总资产原值逾20多亿元。设有二级学院8个、教学部4个，开设本专科专业58个，现有全日制在校生1.8万余人，教职工1100余人。建有工业工程中心、船舶智造实训大楼、物联网技术实训大楼、生产型工程训练中心、产教融合发展基地，专业实验实训室316个。其中，建成中央职业教育实训基地3个、国家紧缺人才培养基地1个、中央与地方共建高校实验实训室40个。入选“教育部第一批教育信息化试点优秀单位”“首批全国职业院校数字校园实验校”。
学校全面实施人才强校战略，已被江西省委确定为“职业院校领域人才发展体制机制综合改革先行先试单位”，建有全国职业院校校长培训培育基地1个、国家级“双师型”教师培训基地1个、省级大师工作室和“双师型”名师工作室10个，拥有“全国高校黄大年式教师团队”1个、国家级教师教学团队5个、省级教师教学创新团队12个，国家级人才、国家级教学名师、国务院特殊津贴获得者、全国模范教师、全国职业教育先进个人、黄炎培职业教育杰出教师、省政府特殊津贴获得者、赣鄱英才555工程人选、青年井冈学者、省“五一劳动奖章”获得者、省教学名师、省首席技师146人次。
学校不断优化“德技并修、工学结合”人才培养机制，形成以船舶工程、先进制造、电子信息为主要特色，交通运输、建筑工程、旅游商贸等多门类协调发展的十大专业群，建有国家级高水平专业群2个、国家示范专业5个、国家骨干专业7个、全国装备制造类示范专业点2个、国防军工特有专业8个。主持建成国家级专业教学资源库1个，荣获国家级教学成果6项、省级46项，全国优秀教材一等奖1项、国家规划教材16本、国家级精品课15门，实施现代学徒制、现场工程师等国家级试点4项、省级11项。近五年，学生在国省级技能大赛获奖1400余项（其中国际、国家级一类赛事特等奖一等奖22项），毕业生毕业去向落实率稳居全省同类院校前列，涌现了“全国技术能手”“全国青年岗位能手”等一批科技人才和创业典型。
学校持续深化产教融合、拓展社会服务，政行企校共建产教融合共同体4、职教集团2个、产业学院4个、实习就业基地370个，获批省级博士后创新实践基地、省级大学科技园、省级科技成果转化基地、省级双创示范基地、省级高新技术企业等，建有国家数控紧缺人才培养基地、全国内河船员教育和培训基地、全国职工职业技能实训基地、国家重点支持工匠学院，社区教育连续7年荣获全国“终身学习品牌项目”。与10个国家和地区的40所院校机构建立友好合作关系，建立“一带一路”职业教育高质量发展联盟、国际人才培养基地6个，成立泰国、巴基斯坦2个海外分校，在籍学历和非学历留学生400余名，荣获“世界职业院校与技术大学联盟卓越奖”“中泰职业教育合作突出贡献奖”。
近五年来，学校先后获评“全国党建工作样板支部创建单位”“教育部第三批国防教育特色学校”“首批全国健康学校建设单位”“第二批全国急救教育试点学校”等荣誉，入选“全国高职院校育人成效50强”“全国高职院校教学资源50强”“全国职业院校教学管理50强”“全国职业院校实习管理50强”等，连续十届被江西省委、省政府授予“江西省文明单位”称号，获评“第一届江西省文明校园”。
迈入职业教育高质量发展新阶段，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“走在前、勇争先、善作为”的目标要求，高质量建成“中国特色高水平高职学校”，为早日建成“中国特色、世界水平”的综合性本科职业技术大学而不懈奋斗！
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